辰辰是一个很聪明的孩子，对于教师提出的问题他心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使教师请他，不愿意把自己的想法告诉大家，可是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实他并不是个内向的孩子。为了引导幼儿积极大胆的说出来，在活动中我经常有意提问她，认为提问和多鼓励他就会大胆说出来，可是恰恰相反，宝贝站起来时依然一副扭捏、呆滞的模样。  　　

遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先建立良好的师幼关系，做幼儿的知心朋友，促使其产生对教师的信任感，构成良好的教育基础，此时幼儿才会愿意跟教师沟通。所以在日常生活中，通过关心、体贴等行动来引导孩子感受教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。  　　

再是家园合作共同培养，家长应当积极配合教师，进一步训练幼儿的表达的欲望，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的欢乐，塑造自信。既使只有一点点进步，也要给予鼓励。  　　

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像辰辰这样不愿意与教师表达欲望的孩子，帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。例如教师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“教师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。