71年暑假后，我已上初三了。兄长从师专毕业竟然分到了二中做起了我的老师，起初就在我们年级，教我们几个班的英语。同时，还兼任我们这个年级的团支部书记。

他是1970年秋季被下放所在的公社推荐上了师专。可能由于当时社会上太缺乏教师，招了他们这批“老三届”高中毕业生，一年后，没发毕业证书就毕业分到各学校充实师资队伍。之前他就在公社中学教书，什么课都教，有一定的教学经验。所以他来到二中教书，尤其教我们这些从未好好读过书的学生，自是得心应手、绰绰有余。

                                                                  （曾经的兄长）

兄长是位从小就很勤奋读书的人，思维敏捷，志存高远，也能写出一手好文章。在我的印象中，无论暑天寒日，他都是晚上读书至夜一、二点，从不间断。也是生不逢时，高中时遭遇到文革，中断了学业，继之下放农村，但对知识的追求却从未停止过,用知识改变命运的欲望异常强烈，也就是说成名成家的个人奋斗思想很浓厚。可说他是我从小心中一直引以为榜样的人。1972年兄长在当地主流媒体上发表了一篇很有影响的政论文，受到了有关方面的关注。于1973年被上级机关用二名教师换走了兄长，调至市委宣传部工作。

                                                        （兄长常年就是如此伏案读书）

兄长那时很年轻，在学校很勤奋。由于他的知识面相对较宽，对学校什么工作都尝试着做，表现欲、进步心都特强，而且敢想敢做。其中做了二件当时在学校、尤其对学生很有影响的事。一件是出了一本学生优秀作文集；另一件是举办了一次英语朗读比赛。其时，读书无用盛行，知识越多越反动的认识已植入人心。社会、学校对教育均处于麻木状态。学生在校是有个地方可呆，不会流落在街头作乱。兄长所做等于是向现行形势提出挑战，公开学生对于掌握知识程度的竞赛，还学校本来面目。这种做法很是迎合许多求知欲强的学生心理。至于在教师内部反映如何，不得而知。但起码学校领导是默认的。记得当时的校长是位工农干部。客观地说，大部分工农干部对知识是敬畏的，对有知识的人也是敬重的。假如这位校长是教师出身，估计兄长在当时也做不成这些事，会被各种担忧而将其掐于萌芽之中。因此兄长名声大噪，周围聚集着一批热爱文学、对知识有着渴求的学生，或求教、或提问、或是知识性地聊天。为此，学校还将他从初中部调到了高中部任教，对他说是很高的认可。因此他可谓踌躇满志。

兄长的到来，由于他的标杆作用，我的学习态度有所端正，真有了一个很大的转变。尽管有不给兄长丢脸的意味，但对待在校的文化课学习，是我进入中学来第一次正正常常的静下来学习了，不似以往“三天打鱼，二天晒网”。有篇日记反映了我其时的想法，尽管很稚嫩，时代语感很强。“为什么现在有人总觉得学习无味，不想再学习了。这大概是读书无用的思想在头脑中占了一定的地位。但是他们都说到，都是快十几、二十岁的人了，还上学要家里人养活，不大相称了。听了这话，虽感到也有道理。可是，如果都这样，我们这一代怎么去接班。没有文化能去参加建设吗？……必须学习”。“我需要文化知识，我懂得东西太少了……”。那个学期末考试，我特别将成绩在日记本中记了下来，标志着我进入了获取文化知识的正常轨道，尽管那时还是“读书无用”泛滥。六门课分别是：政治95分、地理100分（开卷考试）、数学86分、语文90分、英语96分、农基80分。平均91.2分。

平时，我大大减少了出外与同学交往的时间，喜欢读些课外书籍。兄长看得书，只要我能看的，我都看看。兄长看得书相当杂，那时段以政治、历史为多。我也跟着学习，糊里糊涂，所获知识东鳞西爪，不成体系。最喜欢看得还是文学书籍。家里订的《文汇报》，是妈妈、四姐、兄长和我每天必看的报纸。尤其妈妈，到了晚上，戴上老花镜，一看就是二小时。那段时间，一到晚上，家中只有翻书或翻报纸的声音，感觉最好。我在一篇日记里这样写道：“现在再也不愿和同学起哄了，真丧失了青春时光。……正是学习的大好时光。学习吧，努力学习”。

也正是那时节，我有了这种认识，人在成长过程中，须得有标杆式的人在身旁，有比较、有对照、有影响。若是缺乏，一定是成长的缺憾。做什么样的人？确立人生方向何处走？标杆会告诉你许多，于无声中对你影响着。这也是现在家庭教育所要极为关注的一个问题。虽然我缺少了父教，可有了标杆式的兄长在身旁，是我人生的幸运。尤其在一个人成长时最为关键的时期！