说说当时考试的事。

尽管那时读书无用，学生对学习没有兴趣，老师授课无所谓质量好坏，学习成绩无人在意，可每学期的考试制度还保持着。

现在想来，我属于那种“浑小子”一类。那时，热衷于参加成人化的纠察队活动，经常不上课。也喜于与班上的那些没有一点文化气息的同学打成一片，“人以群分，物以类聚”的道理一点都不错。即使上课，也一点未将注意力放在文化课的学习上。可悲的是不以为耻，虽不觉为荣，可认为很正常。这种求知时期不求知的愚昧心理，虽说是个人成长中的不幸，但其养成也非个人因素，是文革的必然，也是文革的结果，应该说是社会的悲剧。待到中学学业结束，仍是腹内空空，反正是要下放农村，知识也无多少作用。我们这辈人的经历如此，心理也就是如此，相辅相成。

放眼望去，班级里还是有着以读书为重的学生，一堆人中很容易辩得出这些人。大凡这类人，比较安静。上课专心，作业不慌不忙地上交，考试时的状态也很自然。看到这些人，我心里还是有些慌乱的。良知告诉我，他们是正确的。自然对他们就有了几分敬意。

坐在我前排的一位女生,称她为C同学吧，是位寄读的学生，家在外地，是位南下干部的子女，装饰清爽脱俗，一看便知有着很好的家庭教育，很受我尊敬。她在当时属于我们班学习情况最为正常的学生之一。上课认真听讲，认真作业。受当时的不良影响非常小，对学业以外的活动不太有兴趣，课余喜于读些各种书籍，谈吐间不免让我类人自惭形秽。但凡遇有考试，她是自然不慌不忙。与她相熟后，向她考试求助是我的最好选择。她反问一句“这合适吗？”，说得我是很难堪，挂不住脸。一次数学考试时，她的功夫也让我吃惊，只见她做好一题，就有一张字条反手放到我的桌上，脸通红通红，速度极快，显得极为紧张。我倒显得轻松，整个考场也是相当轻松，甚或有人下位到其他同学桌前抄起了答案。她却二头忙得不亦乐乎，因为每道题的解题步骤都得抄给我。见此，给了我太大的反差感，也有了一种深深地羞耻感。“难道我们不是一个班级的学生？”，我在日记中这样问过自己。应该说是受到了一次现场教育。当时我在想，一定要好好学习，下次不能再这样了。可考完又一切恢复如初,只是以后的考试再也不偷偷摸摸地抄袭了，是什么样就什么样。每次考不好总是想着今后要努力。在这些自觉学习的学生面前，说自己其时的无知和愚昧不为过，更可悲的是自甘沉沦！

                                             

                                                                     (我保留的初中成绩单）