小课题“主题活动中培养幼儿学习习惯的实践研究”

开题报告

一、课题研究的现状与意义

随着知识经济的到来，现代社会竞争日趋激烈，现代社会人们对教育的关注达到了空前的重视。希望孩子快成才，早成才的迫切心理，促使他们将这种希望转嫁到中学教育、小学教育、甚至是学前教育。在竞争激烈的现在，大多数民办幼儿园在教育内容的选择上更重视知识与技能的训练，而忽视幼儿自身的发展规律。《纲要》中提出：“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”教育必须“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展”，“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”

儿童期是养成良好习惯的关键时期，也是最佳时期。习惯所包涵的内容范围很广。一般有生活习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯、劳动习惯、道德习惯、审美习惯等等。对于幼儿来说这些习惯在某种意义上说都可归结为学习习惯，习惯是人生最大的指导，一个良好的学习习惯尤为重要。叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。”良好的学习习惯对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素质。而且，也只有帮助孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高学习效率，促使孩子在生活中增长知识、发展智力。而人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、学习、实践和环境中逐步形成的。从幼儿期培养幼儿良好学习习惯是非常必要的，这样可以为他们今后的学习奠定良好的基础。

然而，在幼儿园一线工作中发现，我园一部分幼儿存在诸多不良习惯：如缺乏良好倾听习惯，不会阅读，不能爱惜自己的学习用品，做事拖拉，不会计划和控制自己的活动和需要，不会正确使用用学习用品等等。针对这些现象，我们以科学理论为指导，在实践中探索，力图通过幼儿园的主题教学活动，帮助幼儿逐渐养成良好的学习习惯及品质。

二、课题研究设计

（一）研究目标与预期成果

本课题主要是研究培养幼儿良好学习习惯的具体内容、途径、方法，通过理论研究和实践探索，确定幼儿阶段良好学习习惯的培养目标，探索一套适合儿童身心发展规律的，培养幼儿良好的学习习惯。

具体目标

1．通过现状分析，制定具体的培养幼儿良好学习习惯的内容与要求。

2．探索在主题教学活动中培养幼儿良好学习习惯的养成途径和方法。

3．探索如何指导家庭与幼儿园配合,共同做好幼儿良好学习习惯的养成教育工作，使在园的幼儿养成良好学习习惯，促进幼儿素质的全面发展。

（二）课题的研究方法

1．幼儿园有目的、有计划的培养教育。

（1）讨论法：通过观察、讨论，让幼儿在发现问题的同时思考如何纠正不良行为。

（2）讲解法：通过对良好行为的讲解，让幼儿了解其含义，真正掌握正确的良好行为。

（3）游戏法：让幼儿在游戏的愉快情绪中，认识并学到正确的行为。

（4）活动法：把良好行为习惯的培养渗透在幼儿园一日生活的各个环节中，反复训练，巩固强化。

2．家园配合。通过各种家教活动，提高家长的育儿水平，争取家园同步共同培养幼儿良好学习习惯。

三、课题研究的安排步骤

（一）准备阶段（2015年9月--10月）

收集幼儿学习习惯培养的研究资料，制定研究方案，组织课题成员进行学习研究。

（1）观察了解现状，分析原因

（2）学习和研究相关幼儿学习习惯培养的措施

（3）查阅资料，分享意见，确立课题研究方案

课题组人员分工情况：

负责人： 李婵   组织、策划课题的实施，撰写报告。

成  员： 党华  负责协调课题开展的全面工作。

成  员： 和莎  具体做好课题的落实工作。

成  员： 雷向  收集资料，协作做好课题研究。

成  员： 邓谨  收集资料，协作做好课题研究。

（二）实施阶段（2015年11月—2016年5月）

1.2015年11月--12月，调查研究阶段。组织教师通过多种方法对主题教育活动中幼儿的学习情感和学习行为进行调查分析，写出调查报告。

2．2016年1月--3月，理论研究阶段。主要是研究在主题教学活动中确定良好学习习惯的培养目标，研究制定具体的实施方案和工作策略，同时在实践中进行探索。

3．2016年4月—5月，行动研究阶段。着重将本课题的实施方案和工作策略付诸实践，在实践中验证、改进培养策略，在实践中不断研究和创新。

（三）总结阶段（2016年6月）

（1）收集和总结课题相关的论文等附件。

（2）课题组教师撰写有关专题论文及结题报告。

（3）整理和汇编结题材料，迎接课题结题验收

四、前期准备工作

1.按实验步骤及做法开展实验研究工作，拟定阶段计划，进行阶段总结。调查幼儿目前学习习惯的情况、进行总结分析，了解幼儿在学习活动中存在的一些问题，教师对幼儿在学习习惯培养过程中现有的指导方法，以及对学习习惯这一概念的认知。

2.定期组织培训，进行经验交流，认真阅读、理解相关的书籍如陈国湄主编的《学前儿童发展与评价手册》、朱幕菊主编的《幼儿园与小学衔接的研究》中央广播电视大学出版社出版的《学前儿童社会学》及《学前教育研究》中《培养幼儿学习习惯的几点探讨》等，从多方面、多角度了解幼儿园在培养幼儿学习习惯方面应做的努力。

3.建立课题管理制度，落实各职人员的职责。

4.在课题实验中请教教研室教育专家组参与课题指导，及时汇报课题进展情况，让专家组对课题进展中出现的新问题问诊把脉，听取他们意见，及时修正研究方向和研究内容。