一、趣味导入

1、师：同学们，又到写字课了，先自我介绍一下，我叫xxx，上下结构的x，品字型结构的x，x珑的x。同学们，你们知道是哪几个字吗？

生：x是  x；x是    x；x是左边一个x，右边一个x。

师：所以，x是什么结构？生：左右结构

2、著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手来练字。汉子都有哪些结构？你还记得吗？

生：（预设：独体字、左右、上下、左中右、上中下、半包围、全包围、品字型结构等等）

二、锁定目标，引导观察。

1、师：请同学们看屏幕上的四个字，观察这些字，看看它们是什么结构？

课件出示（林  河  刚  都）

生：（预设：左右结构）

2、师：这些左右结构的字，从宽窄方面看，都有什么特点？

生：（预设：左窄右宽）

师提出疑问：真是这样吗？那我们来看看是不是这样。

（分析得出结论）

“林”、“河”：左窄右宽

“刚”、“都”：左宽右窄

三、细节观察，练习书写。

（一）练习“左窄右宽”的字

1、师：很好，这四个字你都观察好了，那书写时应注意什么？我们先来看看左窄右宽的“林”字和“河”字。（出示“林”“河”）有位同学说，哎呀，不就是左窄右宽嘛？！简单！于是提笔一挥，写下了这样一个“林”字，你觉得他写得怎么样？

（课件出示“林”的错误写法）

生：不好！

师：要是你，你会怎样写？

生：（预设：林字左边的横要短一些，林的左木那一捺要短一点，河字的左边要写得胖一点，要笔画穿插……）

2、师：同学们说得都非常好。

（出示正确的“林”写法，师解释）

3、师：看来大家的写法是有效的，所以总结一下，“左窄右宽”的字应该这样写。

（出示：写字要诀）

（师边范写，边念）

4、师：明白了？看来大家都有些迫不及待要一展自己的书法技艺。那就拿起笔，唉！别急，在写之前，老师还想问问你：你的写字姿势正确吗？（一尺，眼睛离课桌一尺；一拳，胸部离桌一拳；一寸，握笔离笔尖一寸。）还有，你把“字”观察仔细了吗？（找准起笔位置；看清笔画长短；写对笔画方向；注意笔画穿插）

5、师：观察好了，你就可以动笔了！在你的作业纸上把“左窄右宽”的“林” “河”描两个写三个。

（学生练习，师巡视指导）

6、师：写累了，我们来欣赏一下同学们的作品。看看他们的汉字结构把握得如何？好在哪里？哪里还需要改进？

（作业展示、评价）教师注意学生结构评价的引导。

（二）练习左宽右窄

1、师：我们再来看看左宽右窄的字。请同学们从左右部分的大小、高低、长短观察这两个字，说一说“左宽右窄”字要怎么写？

（出示“刚”“都”）

生：（预设：刚的左边比较胖；都的那一平撇要长一些……）

（师根据学生的描述范写“刚”）

2、师：感谢你帮助老师写出了一个工整的字。那么，下面大家也来试试吧！请同学们在作业纸上描两个写三个。写好后，请同学们分成2——4人的小组，评一评。

（生练字，师指导并提醒写字姿势）

3、师：哪组同学愿意上来评一评她组里成员的作品。

(学生展示并评论作品)

四、拓展延伸

1、师：真棒！同学们不但能写，还能评。这节课我们学习了左右结构“左窄右宽”和“左宽右窄”的字的写法，但如果是左右等宽的字呢？比如“印”字，写的时候又有什么诀窍呢？请你仔细观察。

（课件出示：印）

生：（预设：要左右宽度相等、要上下错开……）

2、师：真是逃不过大家的火眼金睛。分析得真好。看来再难的字都难不住大家了。所以我们可以来总结一下了。（出示左右结构汉字书写口诀）

3、师：下面同学们根据书写口诀，认真观察剩下的字，用心写完他们。

五、总结升华