通过课前复习已学知识,让学生在大脑中对已经学过的知识进行梳理与框架整理,便于知识的衔接与用,在练习中也能够更快更清楚地提取知识、利用知识去解决问题。

教师提出问题,让学生带着问题去听课,更有针对性和目的性,使得整堂课的节奏都在教师的掌握中。另外,相比接受现成的结论,学生自己动手操作进行探究,教师只在旁边进行指导,不仅能活跃课堂气氛,学生也能产生浓厚的探究兴趣与学习积极性更有利于教学的开展和学生对知识的灵活运用,加深学生对该知识的理解,能更快地达到学以致用的目的。