《我有一个梦想》说课稿

陕西白河高级中学 周耀山

各位同仁专家，你们好。

我说课的课题是《我有一个梦想》

一.说教材

《我有一个梦想》编在普通高中课程标准实验教科书人教版语文必修二第四单元中。古往今来，许多思想家、政治家、文学家、科学家和社会活动家都非常善于演讲。随着社会的变革和时代的发展，向来以含蓄内敛著称的中国人也越来越重视演讲的作用。在中学阶段学习演讲的技巧，体会演讲的魅力，提高演讲的能力，有助于我们更好地展示自己的才华，发挥自己的个性和潜能。从内容上来说，本单元三篇演讲辞各有侧重。《我有一个梦想》是马丁•路德•金在25万人的盛大集会上发表的著名演讲，他围绕着黑人在美国社会处处受歧视.受压迫的苦难处境，提出自己内心的梦想，表达出广大黑人共同的心声，意在为黑人同胞争取自由与平等的权利。

本课的教学重点是：让学生通过朗诵，领会本文激情澎湃，文质兼美的艺术特色；并能用排比.反复和比喻等常用于演讲稿的手法写作，增强语言表现力。

【教学目标】

１.知识和能力：

⑴　了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。

⑵　通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点。

⑶　体会和揣摩这篇演讲稿成功地运用多种修辞手法（特别是反复.排比和比喻）和文采斐然的特点，并学以致用。

２.过程和方法：

发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与交流，当堂进行文段练习。

３.情感态度和价值观：

培养学生民主、自由和平等精神；让学生理解马丁•路德•金的伟大理想，并引导学生树立崇高的人生理想。

【教学设想】

本节课主要想通过朗读贯穿教学始终，从而了解演讲稿最常用最有效的修辞方法——反复.排比和比喻的运用，并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的气势对听众的感染力，最终学以致用。

二.说教法

叶圣陶先生早就说过“教是为了不教”。

陶行知先生说得更明白：“教师的责任不在教，而在教会学生学。”

因此，教师必须充分调动学生主动学习的积极性，激发学生的学习欲望，然后合理设计教学问题，引导学生思考。没有思考的语文课，算不上真正的语文课；但只有思考的语文课，也必定是死气沉沉的语文课。孔子说：不愤不启，不悱不发。就是要求教师还要善于启发学生积极讨论，勇于表达。所以教师要驾驭好课堂，调节好课堂气氛，既要有动，也要有静，尽量做到动中有静，静中有动，动静相宜。这样的语文课才算得上真正的语文课，智慧的语文课，高效的语文课。

中国古代就有身教重于言传的真理。捷克夸美纽斯也强调“良好的模范”对孩子的影响深远。因此，我特别注重在各方面的示范作用。无论是听说读写演等方面，我都力争做得最好，尽量做学生的楷模，为学生树立一个标杆，用亲身行动来阐释哲理，让学生在潜移默化中健康成长。

当然，教和学是一个不可分割的整体，教是为学服务的，学也依赖于教。因此，有什么样的教法就有什么样的学法。

三.说学法：

过去我们的教学更多地强调了教师的教，而忽略了学生的学，其实，教学的本质是让学生学。特别是在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。法国前总理埃德加•富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”可见，加强对学生的学法指导有多重要。教师要把课堂还给学生，充分调动学生学习的积极主动性，让学生独立思考，大声朗读，积极讨论，敢于表达，深入探究。让他们真正成为学习的主人，在课堂这个舞台上富有个性地翩翩起舞。力争使自主合作探究的学习方式落到实处。

四.说过程

（一）导入

从奥巴马任美国总统说起，简单介绍黑人争取自由平等的历史及创作背景。（像奥巴马这样的黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是绝对不可想象的，因为那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词。他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的可能。尽管南北战争之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，但之后的很长一段时间内，美国的种族歧视和压迫仍然十分严重，黑人不能像白人一样享有自由。在此情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。马丁•路德•金就是这场运动中杰出的领袖。１９６３年８月２８日，在华盛顿林肯雕像前，他面对参加集会的２５万人发表了一篇举世闻名的演讲）

（二）解题

“我”指谁？——马丁•路德•金。

“梦想”一般有两个含义，一是幻想，一是理想，大家说是哪个？

——理想。

那么标题告诉我们，本文是写马丁•路德•金的一个理想，或者一个愿望。

从体裁上讲，本文属于演讲稿，既是演讲稿，就一定适合朗读。下面就让我们来一起读一读，看看马丁•路德•金的梦想是什么？再细细地品品，看看这篇著名的演讲稿又有怎样的魅力呢？

（三）朗读

1.教师：为了更好地朗读，我们来进行一个男女同学间的简单比赛吧！具体要求是：先各自选择自己喜欢的段落自由朗读，然后男女双方各推荐一到两名代表到讲台上去读或演讲，看看哪一组表现积极，读得好。（PPT展示“看谁读得好”）

（PPT展示“请选择你喜欢的段落朗读”）

2.生大声朗读，师巡回检查指导。

3.两组代表上台朗读，互评。

4.教师范读一段。

（四）合作探究

1.师：刚才这几位同学读得很好，下面看看同学们的思考能力怎么样。（PPT展示“看谁想得全”）

首先请大家想想，马丁•路德•金到底有什么梦想？这个内容主要集中在文章的哪个部分？

（PPT展示“作者的梦想到底是什么？”）

明确：第17至25段。

2.生：集体朗读第17至25段。

3.师：看大家能否用一句话概括出这个梦想？（可写在课文的旁边空白处）

4.小组讨论，教师巡回指导。

5.学生交流。

6.共同明确：他希望将来有一天，黑人能和白人一样享有民主.平等和自由，并情同骨肉，携手共进（板书）。

7.既然可以用一句话概括，那马丁•路德•金为什么要用九段文字来表述呢？是不是太罗嗦了？

（PPT展示“这里主要用了哪些手法呢？”）

生讨论明确：运用了排比.反复.比喻这些修辞手法。

8.那么这些手法有何作用呢？

（PPT展示“这些手法有何作用呢？”）

生讨论明确：使文章语言生动形象，有说服力；起强调作用，能充分表达作者的思想感情；使文章读起来一气呵成，气势贯通；能增强文章的感染力，激起听众共鸣。

师：这些手法恰恰是演讲稿中最有用的，也是最常用的手法，我们应该掌握。

（五）课堂练习

1.师：我们常说，心有多大，舞台就有多大；梦有多大，未来就有多大。英国著名女作家伏尼契说：一个人的理想越崇高，生活越纯洁。

我相信同学们也有自己崇高的理想。下面我们就来学习作者仿写一段排比句，或者几个排比段，不少于三个，来说说我们自己的梦想。

2.生写自己的梦想，教师巡回指导。

3.师生交流自己的梦想。

教师也展示自己写的内容。

（六）作业

将你将在课堂上写的文段完善成一篇以“我有一个梦想”为主题的演讲稿，下节课我们来一个演讲比赛。