高考作文30练，金榜题名一朝间（1-10）

（材料、分析和下水作文）

周耀山整理

1.我从一天去到另一天，一如从一个车站去到另一个车站，乘坐我身体或命运的火车，将头探出窗户，看街道，看广场，看人们的脸和姿态，这些总是相同，又总是不同，如同风景。

——费尔南多•佩索阿(葡萄牙诗人)

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题。②不得脱离材料内容及含意范围。③文体鲜明，不得写成诗歌

 1、本题考查写作能力。这是一则材料作文，用语含蓄。审题立意时要找关键、抓中心。抓住“这些总是相同，又总是不同，如同风景”这个关键句子。“相同”是因为年复一年日复一日，人们、景物不曾有所改变。“不同”是因为我们对这个世界的理解会因时因地而有所改变。这个世界不乏美丽的事物，关键看我们是否有一颗发现美的眼睛。

由此我们可以立意：

①年年岁岁景相似，岁岁年年情不同；②生活中处处充满美，我们要善于发现美；③这个世界充满爱的阳光，因为我对它爱的深沉；④改变自己的心灵，美好无处不在。

 

2.不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，就会有一批骏马任你挑选；不要去刻意巴结一个人，用暂时没有朋友的时间，去提升自己的能力，待到时机成熟时，就会有一批的朋友与你同行。用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。所以，丰富自己比取悦他人更有力量。种下梧桐树，引得凤凰来。你若盛开，蝴蝶自来！你若精彩，天自安排！ 

——屠呦呦获奖感言

 2、例文：

当机会来敲门

“不用去追一批马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，就会有一批骏马任你挑选。”这是网友给诺贝尔得主屠呦呦的致辞中说的。没错，当机会第一次敲门时，可能错过，但如果你完善自身，你可能会吸来机会，而不是等到。就像你可以轻易地在一片沙滩中找到珍珠，一堆废铁中找到黄金，一堆玻璃中找到钻石一样。因为，机会总会赐予那些有准备的人。

机会不来可能是时机未到。上帝认为，机会总是会有的。著名的唐朝将领郭子仪，在武试中落败，最后成为一个新兵，而非将领。再一次错误，郭子仪险些丧命，多亏李白在关键时刻用自己的官职保了他一命。在他年近花甲之时，他接受皇帝的任务——平叛。五十八岁的郭子仪大器晚成，又凭借他过人的胆识与智慧，成为七朝皇帝最信任的将领，并且在他死后陵墓被加高三尺。郭子仪虽然年轻时并未受到重视，但不等于他没有才能，在花甲之际依旧抓住机会并一举成名。太平天国口中的“清妖”中最强大的对手是湘军统领曾国藩，也是在中年时才抓住机会。在与石达开之战失败，痛失爱将，不幸丧父，在这么多重打击下，他依旧坚持着。因此，他凭借自己的坚信，机会找上门来，终成大清的顶梁柱。

时机未到可能是没准备好。有时，人们愿意怨天尤人。其实，那是你没有做好准备的缘故。春秋时期，儒家的创始人孔子，他旱年没有得到大家的赏识，不被人们认可，那是他的才学和修养不够。于是孔子广博诗书游学，集诸子百家于一家，形成儒家。儒家很快成为与其他学派分庭抗礼的傲人学派，这时的孔子才被人们逐渐认可。现代中国音乐界鬼才，说唱第一人周杰伦。他开始除钢琴之外没有可以拿出手的。他曾为张惠妹写过一首歌，却被无情的扣下，又被费玉清发现并未重用。他花画了一年时间创作了100首风格迥异的歌曲，最终火遍大江南北长城内外。可见，他为自己做足功课，才引领了时代的风骚。

用心完善自己，才是天道。天道酬勤，完善自己就是天道。史圣司马迁，他凭借自己多年的走访，翻阅史料，最终写成了被评价为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。他尽管身体有了缺陷，但却完善自身的学识，兼百家之长，博观古今，成为一代名家；越王勾践，却因战败被无情俘虏。好在他发现自己的错误，痛定思痛，及时改正，取信于民，最终实现了“三千越甲可吞吴”的壮举而千古流芳……完善自己，因此，这个世界上才有了哥白尼，才有小泽征尔，才有了马云。

当机会来敲门，我们若是无法留住他，那就是我们的不是。修身养性吧，以你的人格魅力来吸引机会，挑选机会，创造辉煌。而不是怨声载道，放弃自我，自暴自弃，怨天尤人。

朋友，当机会来敲门……你准备好了吗？！

【修改与点评】

一是《当机会来敲门》，化用电影名假设命题，紧扣材料和文章中心，制造悬念，吸引眼球。

二是开篇结合材料引出论点，简要论述中心。正文部分从机会来临的三种情况，三个角度拟分论点立意，递进式结构，列举事例，阐述中心，得出结论。是结构严谨，层次清晰。

三是结尾再现论点，紧扣中心照应开头，正反简述，强化论点，设问结束，预留悬念

 

3.微博上流传着一个段子：一部高档手机，70 %的功能都是没用的；一款高档轿车，70 % 的速度都是多余的；一栋豪华别墅，70 %的房间都是空闲的。环视一下自己，你那高配置的生活里，有多少资源待在角落里被闲置着，浪费着？也许是时候，把身段放低一点儿，要求降低一点儿，让生活低配一点儿了。

读了以上文字，你有何感想？请据此写一篇不少于800 字的文章。题目自拟，文体不限（诗歌除外），不许套作。

3、围绕“减”“简”“俭”“适度”几个字立意，例如：

“减”：①为生活减负②学会放弃  ③懂得舍弃  ④学会做减法

“简”：①享受简单的生活  ②追求简单  ③删繁就简，追求心灵的简单

“俭”：俭以养德

“适度”：①摆脱物质的过度束缚，追求人生的效度、效率  ②知足常乐，适度最好  ③合理利用人生资源  ④不为物质所累，诗意栖居/

 

4.有一位国王，梦见自己的牙齿掉光了，于是召来一位智者解梦。

耿直的智者说：“陛下，这是不吉祥的梦！每掉一颗牙齿，就意味着您将失去一个亲人。”国王大怒：“你竟敢胡说八道，给我拖出去，重罚！”

国王又下令找来另一位智者，让其解梦。

这位智者听完后，一脸喜气地说：“高贵的陛下，您真有福气！这意味着您会比所有亲人都长寿。”国王听后大喜，奖赏第二位智者一百枚金币。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

 4、国王与智者——

可以用由果溯因法审题立意。第二位智者与第一位智者的解释在本质上是一样的，可是第一位智者受到重罚，第二位智者得到重赏，这是为什么呢? 原因很简单，那就是，第一位智者耿直，从"失"的角度说出了事情的真相，招致了国王的愤怒；第二位智者巧妙，从"得"的角度讨得了国王的欢心。

任何时候坚持讲真话是应该的，但人们听了赤裸裸的真话，往往会觉得刺耳，所以说出真相的时候也要注意选择适当的方式。

从两位智者的角度，可以立意为:讲真话要注意方式方法。

从国王的角度，可以立意为:要正确对待忠言与巧言

 

5.一位著名企业家在作报告，有听众问：“你在事业上取得巨大成功的原因是什么？”企业家拿起粉笔在黑板上画了一个留有缺口的圈，反问道：“这是什么？”“零。”“圆圈。”“未完成的事业。”“成功。”……台下的听众七嘴八舌地答道。企业家对这些回答未置可否：“其实，这只是一个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单——我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，给员工留下发挥智慧的空间。”

对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与判断。

 5、提示  对该题使用的审题方法最好是抓关键句法。

正确理解与把握关键句：“我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，给员工留下发挥智慧的空间。”

这句话可以划分为两个部分来理解。第一，“我不会把事情做得很圆满(果)，给员工留下发挥智慧的空间(因)”。第二，“就像画个句号，一定要留个缺口”是对观点句的比喻。考生很容易断章取义，直接拿“我不会把事情做得很圆满”立意，这样就很容易出现“我们做事不需追求圆满”“不圆满也是好的”等难以论证甚至错误的观点。如果我们能从“就像画个句号，一定要留个缺口”深入理解，应该容易发散思维。

“句号”的本体是什么？当然是“做事”。做哪些事？这里可以发散思维，例如做管理、做教育、写书法、画国画、搞研究等等。“缺口”的本体又是什么？这可以根据选择做的事而相应转变。例如“做管理要给下属留点机会”，“教育孩子要给孩子留个自己发展的空间”，“画国画要在宣纸上留点想象的空间”等等

 

6.田  埂   顾城

路是这样窄么？只是一脉田埂。拥攘而沉默的苜蓿，禁止并肩而行。

如果你跟我走，就会数我的脚印；如果我跟你走，就会看你的背影。

在理解这首诗的诗意的基础上，根据你的思考和联想写一篇文章，不少于800字。要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），白拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要抄袭。

 6、参考立意：(1)生命有时只能独白面对，要学会享受孤独。在禁止并肩而行这样一个孤独的环境中，我们必

  须享受孤独，学会独自前行。

  (2)善于学习和借鉴。“数脚印”和“看背影”，可以理解为借鉴前人经验。

  (3)批评一味模仿，失去自我。“数脚印”和“看背影”可以理解为一味跟在别人的后面，按部就班，没有创新，如果我们一味地模仿，就会丧失独立分析和研究的能力，甚至失去自我。

 

7.有一群孩童，在广场边开心地玩游戏，他们配合默契，笑声不断。这时一位大人经过，提出让他们分组比赛，赢了便给红包奖励。孩子们最初很高兴，他们兴致勃勃分组游戏。可是几局下来，有的得奖，有的没得奖，渐渐的，他们之前游戏的兴趣便没有了。一段时间后，顽童们心情郁闷，越玩越没劲，兴味索然地离去了，广场变得一片寂静。

读了以上材料，你有何感想和体悟？请你选择一个角度构思作文。要求立意自定，题目自拟，文体不限（除诗歌外），不少于800字。

 7、【写作指导】本材料中该童由当初“开心”到最后“兴味索然”。这种变化表明：当爱好沾上功利色彩，只会让人失去兴趣。据此，可以从以下方面立意：（1）不要让功利毁了兴趣；（2）兴趣是学习最大的动力；（3）坚守自我，不为名利所绊等等。

 

 

8.2014年4月26日，陕西省汉中市一女子因债务问题被逼爬上高楼欲轻生，消防人员正在紧急营救。几名现场围观的学生却在一旁大喊：“跳啊，赶紧给哥跳啊！”“这个太好玩了，就是吊人胃口！”

要求根据以上材料选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题作文，不要套作，不得抄袭。

 8、材料反映学生的言行表现出对生命的极大漠视，甚至幸灾乐祸，令人无奈，令人愤慨，让人心底无比沉重——要敬畏生命，关爱生命；要有悲悯同情之心，急人所难，救人所困；要加强人性教育

 

9.某个生物专家到印第安人所在地进行科学考察，雇几个印第安人做向导。前三天，向导走得很快，专家很高兴。但到了第四天，向导不走了，原地休息。专家很奇怪，也很着急。他问向导，这是怎么回事。向导说，我们这里的风俗就是这样的，走三天，休息一天。专家问为什么，向导说，这是为了让我们的灵魂追上我们疲惫的身体。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。

 9、【题解】

关键句：走三天，休息一天，是为了让灵魂追上疲惫的身体。

关键词：灵魂——心灵、思想、理智、意愿、道德良知（真善美）、民族精神文化等内在的精神追求。

疲惫的身体——外在的行为动作、物质方面（名利等）的追求。

主旨：停下来休息，让心灵、思想、道德等得到完善，赶上身体前进的步伐，更好地指导我们的行动。

立意一：追求路上要不时停下来思考、反省，才能不致于迷失自我，才能找到正确的方向，走得更远。

立意二：让心灵与身体同行，莫让灵魂滞后。

 

10.一位退休老教师拿出一本陈旧的小学生作文本，递到法国著名作家巴尔扎克眼前说：“亲爱的巴尔扎克先生，你现在名声显赫，请仔细看完这本作文本后告诉我，这孩子的作文水平怎么样？今后的前途如何？” 巴尔扎克看了作文本十分肯定地说：“看吧，书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。”老太太十分惊讶，“巴尔扎克先生，你怎么认不出你过去当小学生时写的作文本中呢？”

读了这则材料，你有什么感想？请不要脱离材料内容及含意的范围作文。要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

 10、本次作文材料为故事型材料，材料删改自阅读文段《巴尔扎克和他的老师》一文。材料主要由三个对话构成，主要围绕巴尔扎克在不知情的状况下对自己过去的作文本的评价展开，巴尔扎克在看到老教师手里的这本陈旧的作文本后，用“十分肯定”的语气告诉老教师“这孩子今后绝无成就”，理由是作文本“书写潦草”、“态度草率马虎”、“文句欠通”，“学习很不用功”。但是却没有想到这本作文本恰恰是“自己过去当小学生时写的作文本”。这一结果在意料之外，又在情理之中，颇有小说意味。

审题立意时需从两个方向出发，一是寻找材料的对比点，即从前的巴尔扎克通过对作业本而做出的“学习不用功”、“今后绝无成就”的评价和成名后的自己“声名显赫”形成了鲜明的对比关系；二是由果溯因去看，是什么让巴尔扎克对自己做出了错误的判断呢？原因大致有二：一是他过于草率、武断，仅仅凭借一本作文本上的书写就“十分肯定”地做出了评判；二是他缺乏发展的眼光去看待事物，只是简单地看到事物的表面就轻率做出评判。当然，就材料的角度而言，我们也还可以从“老教师”、“孩子”等的角度出发进行立意。但就材料的整体而言，材料应该是围绕“发展”、“前途（未来）”、“孩子”这几个关键词展开审题立意。

【关于材料的范围、内容及含意】

1．关于材料的范围

材料中，巴尔扎克之所以出现判断与失误，主要来自于未能用发展的眼光看问题，仅仅以一个孩子的作文本“书写潦草”、“文句不通”的表象就评价其“学习很不用功”，“绝无成就”，否定了这个孩子的“前途”。结果却不知道这个孩子就是功成名就后的自己。因此，“发展”、“孩子”与“前途”当属本次材料作文的关键词，“如何看待人的成长”应视为本次材料作文写作的范围。

2．关于材料的内容和含意

本次材料作文围绕巴尔扎克对孩子的作文本得出的错误评价出发，谈及“应用发展的眼光看待孩子的成长”问题应视为符合材料的内容，由此亦可衍伸出“用发展的眼光看问题”，或“不要以现在的不足来否定一个人的未来的发”等均应视为符合材料内容的含意。

【关于材料的角度和立意】

（一）符合题意的立意：

1.从巴尔扎克的角度：

【发展系列】

① 要用发展的眼光看待孩子的成长；

② 人的发展具有不确定性，不能因为现阶段的不足就否定其未来的发展；

③ 要用发展的眼光看问题；

【过去与现在（未来）系列】

○1人在成功以后，不能忘记了当初的起点；2过去（或现在）的水平并不决定着以后的水平。

○3每个人都有一个不确定的未来，不要轻易否定未来  4不能因过去而彻底否定现在（或未来）；

○5历史不应被遗忘/不能忘记过去

【成败系列】

○1个人的成败不是由一时的表现决定的。 2成功的终点不一定源于好的起点；

○3有不足缺陷的人同样可以成才，不可因此妄下定论；

【态度系列】

○1看问题不能过于武断、草率；  2不要光凭人或事物的表面现象就妄下结论；

○3不要轻易对一个人的未来妄下结论   4.名人应谨言慎行。

2.从“孩子”的角度：

○1每个人都有发展的空间，不应该因为一时的不足而否定自己的未来；

2不能只看到孩子的基础，而轻视忽略了孩子未来的改变；3要用发展、客观的眼光看待孩子成长中的不足。

4扭转陈旧的教育观念，用发展的眼光去看待孩子的成长；5孩子的成长（前途）存在变数，不能轻易否定。

○6教育不是个阶段性的过程，而是个终生的事业。7不要轻易否定一个不优秀的孩子；

○8平凡的孩子也有成功的明天  9人不应因为某一权威的评判或评价标准而束缚；

○10有时不良的表现会影响别人对自己的正确评价。