教学课题

多思善想，学习选取立论的角度

授课人

周耀山

二次

备课

授课班级

高一6

课时

2课时

教学目标

1、知识与技能：学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。

2、过程与方法：

    运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。

3、情感态度与价值观：培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。

Ⅰ

自主学习检查内容和方法

一、检查自主学习效果

道家认为,天下柔者莫过于水,而能攻坚者又莫胜于水。水蕴含着深厚的哲学意味。试从不同的角度思考水,你能想到几个观点？

提示思考角度：

1、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂。

2、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。

3、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。

4、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。

5、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。

6、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大的气势。

7、从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟。

【本课导入】

我们都知道议论文分三部分：论点、论据和论证。但是我们常常忽略了议论文的论点非常关键。

古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”

“作文，以立意为将军，转换开阖，如行军之必由将军号令。句则为其裨将，字则为其兵卒，材料则为其器械，当使兵随将转。”

可见议论文的立论有多么的重要。

那么如何确定立论的角度呢？

看一幅图（人脸花瓶双关图），导入。

出示课件，提问：你看到的是一幅什么图画？（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案，花瓶或者是两个人的脸。）

达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。

PPT：横看成岭侧成峰——多思善想，学习选取立论的角度

Ⅱ

教学重点难点

二、明确教学重点难点

重点：学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法。

难点：形成相应的能力。

根据学生的问题整理的。

Ⅲ

组织学生讨论展示评价

三、合作探究分析文本

1、下面我们先来做一个简单的练习。请同学们把手拿出来，仔细看看，也可以与同桌握握手，然后各小组讨论一下，并说说你根据手产生的观点看法。

下面请各小组同学尽情表达自己的看法。

让各小组之间也参与讨论。教师认真倾听，也可以适当作概括。

2、我们是从哪些角度来思考的呢？

最后一起总结出可以从“形状”“动作”“功用”和“俗语”等不同的角度立论。

3、那么如果不是像手这样具体的事物，我们该从哪些角度去思考呢？

例如：滥竽充数的故事。

齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭先生请求为齐宣王吹竽，宣王很高兴。官仓供养的乐手有好几百人。齐宣王死后，他的儿子继位。湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹，南郭先生只好逃走了。

滥竽充数:比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。

正面思考：批评南郭先生不懂装懂。

侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地；责备其他吹竽者充当老好人，任凭南郭先生混迹其中。

反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。

这就是发散思维。发散思维主要有三种形式：

多向思维、侧向思维和反向思维。

总结出对一个事物或材料思考主要角度有：  

①一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；

②多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；

③一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；

④一个事件，针对不同的背景、目的，审视的角度就不同。

4、那当我们找到多种立论角度之后，怎样选取最佳的角度呢？

找新颖的角度。

找深刻的角度。

找有针对性的角度。

找适合自己的角度。

（可以引导学生在教材列出的两种基础上补充另外两种）

板书：

Ⅳ

对重点难点进行点拨或精讲

四、教师重点难点点拨

总结出对一个事物或材料思考主要角度有：  

①一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；

②多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；

③一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；

④一个事件，针对不同的背景、目的，审视的角度就不同。

板书：

Ⅴ

课堂练习检测设计

五、教学小结练习反馈

以“写作练习”中其它四个题为例进行讨论。

1、下面是流沙河的《理想》分析这几节是从哪几个角度写的

理想的人生意义

理想的历史意义

理想的人格意义

鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗

（几乎每句都可以自成论点。）

2、秋日的夜晚，古希腊哲学家泰勒在草地上观察星星。他仰望星空，不料前面有一个深坑，一脚踏空，掉了下去。水虽然仅没及胸部，离地面却有二三米，上不去，只好高呼救命。一个路人将他救起，他对路人说：“明天会下雨！”那人笑者离开了，并将他的话当作了笑话讲给别人听。第二天，果真下了雨，人们对他在气象学方面的知识如此丰富赞叹不已，有人却不以为然，说他知道天上的事情却看不见脚下的东西。

两千年后，德国大哲学家黑格尔听到了这个故事，想了想，说了一句名言：“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。”

最佳角度：只有那些躺在坑里、从不仰望高处的人,才会没有出头之日。就是说，仰望星空，纵使可能掉进坑里，但仰望者已有智慧的所得与希望；而只埋头俗事不知仰望星空求取真知的人，纵使躺在大地的坑中不会跌到，但他已是永远陷在坑中，不会有发展的智慧和希望。

3、“狗不以善吠为良，人不以善言为贤”请从不同角度阐述这句话。

提示角度：

“言行必须一致”

“善言者务必善行”

“言必信者为贤”

“行先于言”

“善言不如善行”

“人以善行为贤”

“行大于言”

“贤者善行慎言”

“言传不如身教”

“少说空话，多办实事”

“夸夸其谈者必败”

4、什么是最遥远的距离

世界上最遥远的距离，不是生与死

而是我就站在你的面前，你却不知道我爱你

世界上最遥远的距离，不是我站在你面前，你却不知道我爱你

而是明明知道彼此相爱，却不能在一起

世界上最遥远的距离，不是明明知道彼此相爱，却不能在一起

而是明明无法抵挡这股想念，却还得故意装作丝毫没有把你放在心里

世界上最遥远的距离，不是明明无法抵挡这股想念，却还得故意装作丝毫没有把你放在心里，

而是用自己冷漠的心对爱你的人掘了一条无法跨越的沟渠

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