4B Unit 4 I like sport说课稿

本语篇为关于体育爱好的日常对话，围绕刘涛、王兵和麦克谈论的喜欢的运动并一起打乒乓球展开。王兵和刘涛分别介绍自己喜欢的运动，刘涛邀请王兵一起去操场上打乒乓球。随后，麦克来观战，并在王兵的鼓励下尝试打乒乓球。麦克一开始不是很擅长，打得不好，但是朋友们的鼓励下，麦克打出了好球，并得到刘涛和王兵的赞美真正感受到了乒乓球的乐趣。

本鱼篇十学生之阿金较为常见的日常对话，学生使用核心句型; I like doing ...? Do you like ...? Yes, I do./No, I don’t.表达与询问体育爱好。使用句型： Cool! You play so well! Well played! Have a go! Try again!表达对他人的赞扬和鼓励。

本语篇引导学生在第一课时的基础上进一步思考喜欢的运动以及原因，充分认识体育运动的意义，以及在面对陌生的、不擅长的运动项目时如何大胆尝试并积极发现其中的技巧和乐趣。

如下是我梳理出来的课时设计路径。

一．基于教材与要求，制定单元目标

基于牛津译林英语4AU4的教材内容和教学基本要求，制定了如下教学目标。

1.  在看、听、读、说的活动中整体理解书中人物围绕体育涌动展开的互动故事，梳理三人喜欢的体育运动。

2.  通过分角色表演操练并掌握单元核心语言，即使表达并得体回应赞扬、鼓励，感受运动带来的同伴互助和自我挑战的乐趣。

3.  通过小组调查的方式了解更多同学的体育爱好，增强彼此了解，结交更多的朋友，进一步深化体育对运动价值的认识。

二、基于课标与单元，优化文本内容

三、基于话题与内容，创设整体语境

整节课围绕“What sport do you like and why?”这一个问题来设计。

四、基于思维与能力，推进教学过程

在预热环节，通过两个游戏复习了运动类型以及重点句型，帮助学生快速进入课堂。在学习课文环节，设计了如下问题: Who are they? Where are they? What do they do? What sport do they like and why? Are they good at it?，这几个问题一个一个层层递进，帮助学生学习课文，并理解人物内心想法。

在巩固环节，设计了调查，让学生用重点句型采访身边的同学喜欢的学科以及为什么。