一、课题提出的背景及意义

1、时代背景

    教育是立国之本，强国之基。弘扬社会主义核心价值观，继承和发扬

中华优秀传统文化，离不开教育。党的十八大会议将“立德树人”确认为教育的根本任务，要求充分发挥课程在人才培养中的核心作用。“部编版”语文教材正在这样一种时代背景下诞生。它进一步突出了育人导向，更加注重弘扬中华优秀传统文化，更加注重革命传统和国家民族自豪感教育，更加注重体现时代性，更加注重凸显创新性，有利于实现“立德树人”目标，为中华民族伟大复兴的梦想培养接班人。所以，作为“部编版”语文教材的语文教学工作者，就必须对部编版语文教材进行深入的研究与掌握，这是时代的要求。

2、现实背景

从2017年秋季学期开始，按照“新一轮基础教育改革”的要求，北京市小学一年级和初中一年级的新生中已开始实施，至今历时两年。而在我市“新部编版语文教材”从今年（2019）秋才开始全面实施。这在各种媒体资源和信息资源以及教师学历水平相对较高的城市学校也许只是一个转型、更新或相对容易的教学过程。但对条件与资源平台都相对落后的农村学校，由于培训力度和教师自觉学习积极性及学历水平的相对滞后，大多数教师对“部编版语文”教材的编写意图和结构特点及教学要求都比较模糊。急需新的学习和研究。所有这些要求和导向，都要依据语文单元要素的落实来实现。因此，本课题《部编版小学语文落实单元要素的策略研究》就显现的特别重要和必要。

3、研究意义

 国外母语课程的八大基本理念首要四点就是：（1）努力追求高质量

语文教育水平，以适应时代发展和国际竞争；（2）培养负责任的公民，帮助学生形成国家观念，具备应有的道德价值观；（3）促进学生的主动发展，培养学生的个性；（4）文字熏陶与语言文字的实际应用并重。语文作为作为我国的“汉语”，这也是母语的载体，工具性在过去占了上风，结果就是人的工具化，情感缺乏，没有创造性，育人功能较为淡化。而一个国家的强大，民族的复兴，拥有最尖端的人才重要，拥有品德高尚的人才更重要。所以深植学生的爱国主义情怀，为中国特色社会主义培养接班人就更为重要。部编版版教材正是基于这一与人目的，在语文单元要素方面做了鲜明的调整，做出了具体要求。对文本解读与文本写作更为重视。同时，部编版语文重视了学生阅读量的增加与积累，也只有了解、掌握了“部编版语文”教材的这些特点，对语文单元要素的落实才能贯彻到语文教育教学之中。而要做到落实这一语文单元要素，单凭掌握这些知识，远远不够，更要我们一线教师在自己的的教学实践中解读、内化、创新。形成落实单元要素的策略、框架和内涵构力。只有教师融透了这些理论知识和实践能力，才能落实部编版语文教材的育人目的标。实现单元要素的主体功能。

二、课题研究的目的

  1.落实语文单元要素，提高自身语文课堂教学效果。

2.对部编版语文教材进行解读，提升自己的教学水平。

3.探索一套适合我校语文教师的语文教学策略，提高我校语文教育教学质量。

4.发挥语文教学的育人功能，立德树人，培养中国特色的社会主义接班人。  

三、课题的界定

部编版教材：是指2013年3月由教育部组织编写的小学语文教材。

研究对象：三年级、六年级语文教材、教学及学生为对象。

落实单元要素：主要通过课例研究，以单元课例和习作教学为载体，將阅读要素和习作要素紧密联系，贯穿课后习题、语文园地，使单元要素逐步落实。

《部编版小学语文落实单元要素的策略研究》实质上就是让教师通过课例研究、写作教学、语文园地，使单元要素能够落到实处，探索出一套适合我校的的语文教学策略。

五、研究方法：

1、经验总结法：选定课例，通过研究，再进行反思、总结经验。

2、观察法：在教育教学中观察学生反应，通过对比，优化教学策略。

3、行动研究法：根据研究目标与策略进行实践，边实践边反思，通过教育实践诊断矫正自己的教学行为，优化教学效果。

4、个案研究法：从教学课例中找出一些有典型的案例，加以深入研究。

六、研究内容：

1、通过课例研究，如何落实教材的单元要素，有效组织课堂教学，使教师课堂教学更加高效。

2、通过课例教学，研究如何逐步、逐层落实单元阅读要素。

3、研究如何使单元阅读要素与习作要素相统一，紧密联系。

4、在教学中如何培养学生的语文核心素养，语言积累与运用。引导学生通过课堂学习，积累语言，在习作中加以运用；训练学生的思维能力，学习过程本身就是思维的训练过程，让学生在课堂中通过思考、质疑、提问、探究、解决问题，培养学生的学习能力的综合素养。激发审美能力。学生在学习过程中，逐步提升审美能力，语文素养得到提升。

5、传统文化的继承和发扬，落实立德树人的教育宗旨。

七、研究步骤：

第一、准备阶段（2019年9月-2019年10月）

申报课题，制定研究方案。邀请有关领导参加，对课题实施方案进行评审和修订。

第二、实施阶段（2019年11月-2020年4月）

1、查阅资料，了解部编版语文教材的编排意图，结构特点和教学要求。

2、观看相关新教材培训视频，把握教材特点，做好相关笔记。

3、以课堂教学为载体，围绕课例进行研究分析。及时上传过程性资料，包括学习笔记、课例研究、教学反思、活动记录、论文、教学设计、教学随笔等。

3、阶段性总结,进行中期评估，并完成中期报告及时进行经验交流。

第三、结题阶段（2020年5月-2020年6月）

1、全面收集整理课题研究的过程性资料。

2、撰写研究结题报告。

3、写一篇部编版语文教材落实单元要素的策略研究论文。

4、在校内推广应用成果。

八、预期目标和成果

    1、预期目标

（1）语文课堂教学更高效。

（2）自身语文教水平提升，我校语文教师专业能力得到成长，我校语文教学质量提高。

（3）学生爱国情怀更深，品德更高尚。

2、成果

（1）阶段性成果

中期报告、阶段性总结。

（2）最终研究成果。

《结题报告》；体现立德树人教学课例，论文《小学语文教学如何落实单元要素》。