说起这篇习作，还有一点小小的插曲呢。
    老师让孩子们先用鸡蛋壳和橡皮泥做个小动物，老师讲的是小猪的做法，然后说做别的也可以。甜甜一直对小兔子情有独钟，所以自己做的是小兔子。
    放学回来后，我问她老师让写什么作文。

    她说：“写小猪。”

    “都写小猪吗？”

    “都写小猪。”

    “同学们都做的什么？”

    “做小猪的多，也有其他的。”

    “那你为什么不做小猪呀？”“我为什么要做小猪呢？”

    我不禁一愣，对呀，为什么一定要做小猪呢？老师说做其他的小动物也可以呀。

    但我接着说：“你没有做小猪，怎么写呢？”

    “我再做一个小猪。”高高兴兴地又做了个小猪，完成了她的小练笔。
    佩服老师引导孩子们写作入门的好方法。先动手做，再动笔写。动手高高兴兴，有了亲身体验，写作就不犯愁。

     个人认为：如能不局限于只写小猪会更好吧。学的是写作的方法，而不是固定的某个事物。如果能让孩子们学会写作方法的同时，写自己想写的，才能进一步做到我手写我心。