文/刘海燕

八年级的孩子有一周的时间到劳动基地上实践课，班主任随行，科任老师轮流值班，所以便有机会全面和孩子们相处了两天两夜。

这些孩子从没有离开过家、离开过父母的经历，对陌生的环境以及和同学朝夕相处五天五夜也有诸多的不习惯。这些情况在刚去的几天还不太明显，体现出来的是离开家、离开父母的过度兴奋。据前两天值班的同事说孩子们凌晨三点多才开始睡觉，五点多钟又醒来了。这种兴奋从周末晚上一直持续到周二，周三是最难熬的，因为大多数孩子开始想家，尤其是女孩子。

果然不出所料。晚上有看电影的活动，但看到半途，其中一个宿舍的女生陆续搬着凳子赶回宿舍，伴随着嘤嘤的哭声。我和同事闻讯立即赶到这个宿舍，其中三个女生正躺在床上号啕大哭，其他女生也在抹眼泪。问原因没有一个肯说，我们便以为孩子们是想家了，劝慰了一会儿，逐渐平息下来。后来听到一个孩子小声嘟囔：“我们一直把你们当和好朋友看。”才明白是好朋友之间的不愉快的摩擦导致了这样的局面。既然孩子们不愿多说，我们也没有再打听。

但一波未平一波又起，另一个宿舍的女生的哭声再次响起。赶到时，看到两个女生哭的正痛。我知道如果孩子不愿说，是打听不出什么原因的。我没有晓之以理。看到这些孩子哭，也勾起了我对甜甜的想念，于是我走过去，轻轻把她们揽住。（虽然其中的一个头一天晚上的晚归给我们造成了不小的麻烦，但我明白她们现在需要的是安慰。而且这种局面如果不能及时控制，孩子们各怀心事，一旦情绪失控，就更难安抚了。）轻声对她们说：“我明白你们心里很难受，是不是想家了？”并不期望她们的回答，没想到她们却立即说出了自己的想法：“我们是好朋友，她们为什么说不理我们就不理我们了？呜呜......”蓦然明白她们和刚才哭泣的女生的原因是一致的。

“老师知道被别人误解，特别是好朋友误解是很难受的。”

“呜呜......呜呜......她们为什么不理我们了？我们一直很好的。我们一会儿问问她们。”

“今天就不要问了，大家都冷静一下，回学校以后再说可以吗？”

“嗯。”

抽泣声越来越小，情绪逐渐平息下来。我和同事又到别的宿舍检查，当我们再次回来督促熄灯睡觉的时候，一个女孩儿告诉我：“老师，我们和好了，你放心吧。”

感谢《如何说孩子才肯听》和《孩子，把你的手给我》这两本书，给孩子一个温暖的怀抱，理解她们的情绪，比说很多道理给他们听要有用处的多。