人类的思维是由语音主导的，任何人都是先学会说话，然后再学会使用文字。应该是文字纪录思维（语音），而不是思维（语音）纪录文字，这个关系在中国完全被搞反了，中国人的习惯是先有文字，再去注音，造成很多不同的字有相同的读音。可以说，象形文字却客为主自成了一套独立的系统，甚至发展成了一套复杂的艺术形式，即＂书法＂，使得文字对语音的背离达到了登峰造极的程度。中国的象形文字是如此的强大和傲慢，以至语音主导的思维必须低下高贵的头颅，去成为一个视觉形式的奴仆。

  

一个小孩长到四五岁就基本可以熟练使用语音进行思考表达和交流，他就天然成为了自己情感和思考的主人，如果这个时候他开始使用拼音文字，那么他就能够以自我的经验为前提，很简单把已经熟练掌握的语音拼写出来而已，这样的一个文字掌握过程是非常轻松和自然的，且会极大地增强他的自信和自我意识，因为他已有的经验是他掌握文字的前提。而且拼音文字使得阅读也是一件很简单的事情，孩子们只是将作者的语言发音拼读出来，这与他已经熟练掌握的语音语言是一致的。也就是说，孩子们从一个语音的世界进入到一个文字和阅读世界并不需要一个痛苦的转换、更不需要重新建立一个新的系统，而是非常轻松的衔接。

  

所在拼音文字的文化里，一个小孩只要学会了拼读就马上可以大量的阅读，其间可能只需要几天的时间，这使得文化的传播变得非常容易。在欧美国家，小学二年级的孩子没有任何作业，但却已经开始大量的阅读，这样的学习效率是中国人难以企及的。孩子们进入阅读世界与日常生活的沟通世界并不存在鸿沟，只要能听懂话，就能看懂文字。从理论上来说，任何一个拼音文字系统里的人他只要会说话，掌握书写和阅读可以在一个月之内完成，这极大的降低了知识的门槛和学习的压力，所以西方文化中几乎不存在＂扫盲＂的问题。

  

而学习象形文字，孩子们就要面对一个完全陌生的文字世界，这个世界里图形化的文字是独立的主体，而孩子们已经熟练掌握的语音则沦为卑微的配角；孩子们需要重新建立起一套基于视觉印象的读音方式，将读音与自己的经验割裂、与内心的情感和思维割裂，转而嫁接到视觉的印象之中，这么一个多余的转换过程对孩子们的经验和自信是强烈的破坏，他们的自我意识和存在感必然遭受严重的摧残。但人类最终是不可能通过图像来思考的，还是要回到读音的世界，但经过这么一折腾，读音就已不再是被内心的思维所支撑而是被视觉的图形所支撑，原本完整的思维与语音的整体存在就被搞得支离破碎了。比如，我们有一个经验叫做“理直气壮”，这直观的说明了语音的表达来自于内心情感的体验，所以语音思维主导的孩子都是真实而纯真的，而当语音不再来自内心情感而是来自图形文字，则丑恶就可以依托于图形文字而“气壮如牛”了，这很可能是中国人一直缺乏审美性道德追求的根本原因。

 

 

人类的思维可能是这个世界上最复杂、最完美的体系，是人类之所以成为一个伟大存在的重要原因；更可贵的是，理性思考是人类天赋的本能而不是通过教育获得的。但可惜的是，中国人被剥夺了这一份上帝的礼物，因为复杂的象形文字取代了语音对思维的主导权，人造的低级系统取代了上帝的完美系统，从而使得中国人的理性思维失去了独立发展的可能。中国的＂读书人＂必须不断地让思维停下来，甚至对其进行扭曲以适应这套与思维毫不相关的视觉系统。

 
 

人的思维是非常灵敏细致和严密，它会敏锐的捕捉到复杂的关系，它会本能地区分主体与对象，过去与现在，完成与未完成，单数与复数、前提与结论，原因与结果等等，而这些人类天赋理性能够捕捉到的复杂的逻辑信息却无法被象形文字所承载，从而都流失掉了，非常的可惜。由于丧生了天赋的逻辑能力，中国人自然也就成为了这个世界上最缺思维能力的民族。

 
 

也许有人会说，我在这里强调所谓语态、时态、单复数等等，是以英语作为前提来比较的，是一种＂崇洋媚外＂。那么你可以去学习一下哲学、逻辑学或者任何一门现代科学，你就会发现：如果要准确的定义一个概念和描述一个事件，我们就必须使用到这些逻辑的信息。不是英语创造了逻辑，是人的理性包含了逻辑体系，英语只是对人类天赋逻辑理性的记录和承载而已。不只是英语，所有的拼音文字体系都更好好的承载了逻辑信息。可以说，文字只要不反客为主，只要是对思维进行忠实的记录，都必然会具有逻辑的形式。而象形文字，特别是汉字对人类天赋逻辑的承载是极差的，这使得我们不断的陷入争论和野蛮，在走向文明的道路是南辕北辙。