每个人都身怀天赋，但如果用会不会爬树能力来评判一只鱼，它会终其一生以为自己愚蠢。——爱因斯坦

我和爱人在格格7岁的时候送她去学拉丁舞，学了将近一年，格格越来越不喜欢，有时还累的哭鼻子。再这样下去，就是强扭孩子意愿去学了。我想这里也有舞蹈老师教学方法的问题，但主要还是她不喜欢，对舞蹈没有兴趣。孩子不高兴，这样的兴趣特长学习成为她的累赘，大人也跟着上火，钱花的也不值，三败俱伤。后来在格格特长学习上，我们很尊重她的意见，她喜欢什么，就去学什么；如果不喜欢，我和她妈妈决不会强迫她去学。格格很喜欢画画，我们就给她报了这么一个特长班。即使是在平时，只要有时间，她都会看一些漫画书或者手绘本，或者拿出笔来画。而她在学校美术课上也经常受到老师的表扬，十分高兴。每次回到家告诉我们时，我就会说：“画的什么啊？拿过来给爸爸看看。”“这张画比上一张画的好，越来越有自己的风格了。”“每个人都有天赋，看来我女儿的天赋在画画上。”“我得把这张画好好保存起来，要是将来有一天我女儿成了大画家，我这画可就值钱了。”这样的表扬对她又是一种激励和自信，至于具体在如何画上，我们根本指导不了什么。

画画对孩子的创意想像能力、模仿能力和创造能力的培养，有着很大的帮助。我从6岁起就给格格买邮票年册。格格在9岁的时候有一天也照葫芦画瓢。开发起“邮票”了，自己用画和贴画的形式开发出十几张“邮票”来，同时还设计了首日封和三套套票。http://s15/middle/01740604hc6023b6b1ade&690

格格开发的100元四连张“邮票”

格格做的钥匙挂件

   我半开玩笑的对格格说：“格格，你这邮票要是能发行出去就好了，我和你妈妈就什么也不用干了，光卖你的‘邮票’就发财喽。”格格也不含糊：“好啊，这些邮票给你们去卖吧，回来给我带个巧克力就可以了。”这些“邮票”至今我们都给格格保留着，或许格格将来有一天成为什么“家”，这些早期幼稚作品真的能成为“艺术品”。

只要孩子喜欢，就要给孩子创造条件和环境，给予帮助和支持，千万不要制止他，我们更不要用孩子学画画就一定要成为著名画家的想法对待孩子的爱好。如今社会有个现象，当我们体育界或者艺术界出现一个耀眼明星时，学习这个项目的孩子就会多起来，比如这些年的台球、羽毛球、钢琴什么的，看看那些孩子无奈痛苦的表情，这样的动机本身就很盲目，而论成功率，几乎可以和中彩票一比了。

真正尊重孩子的教育就是孩子喜欢并能全身心投入其中。我们应该注重对孩子本身的培养，合理开发他们潜在的天赋。而不是按照家长的意愿或者世俗的标准，采取他们认为对孩子有利的方式教育孩子。这样的例子太多了，甚至此时的你也正在这样做。有的家长会说：难道我错了么？是的。你的用心和努力都是对的，但是你“南辕北辙”了。如果你的方法让孩子失去了追求知识的快乐，这样造成的后果是很难弥补的；孩子在痛苦坚持的过程中失去了更多的乐趣、时间和应得的培养。

天下没有两片完全相同的树叶，同时也没有完全相同的两个人，每个孩子的天赋才能都是不一样的。了解孩子的特长、天赋，才能够对症下药、因材施教；知道从哪儿正向培养孩子，在哪些方面和领域发展更适合孩子；在哪儿需要逆向规避孩子的短板，不让孩子在不具有天赋的领域苦苦拼搏。

让孩子越早接触他最喜欢最擅长的事物，不仅孩子学着很快乐，也能让他在这一领域里有所做为。所学的这些内容对他未来的职业方向选择一定有积极地帮助；孩子的学习过程也会变得最有效、更专注；并始终保持一种旺盛的求知欲，自然能不断地学到或者自悟到新的知识，不断地进步。而我们也做到了因材施教、因性施教。对于家长而言，也会节省精力、时间、财物。

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