仁华学校奥林匹克数学课本

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绘本中国寓言故事 作者：林海音 绘画：张世明

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内容简介
　 精选中国寓言故事，使小学生以轻松愉快的形式了解中华传统文化。文笔隽永，画风独到，深受海峡两岸小读者的喜爱。

作者介绍　
林海音，台湾著名作家。迄今为止，已出版十八本书，代表作是小说《城南旧事》，多篇文章入选小学、中学语文教材。

张世明 1939年生于上海。1954年毕业于上海行知艺术学校，1958年毕业于中央美术学院华东分院附中，上世纪八十年代曾在美国纽约艺术学生联盟进修版画和壁画。上海少年儿童出版社美术编辑。寓言故事绘本《守株待兔》、《滥竽充数》、《板桥三娘子》等曾获国际少年儿童图书插图协会大奖。《九色鹿》获全国儿童图画书一等奖。

 目录

益智卷

愚公移山
野人献日　
从山观虎斗
熟能生巧
小儿辨日　
州官放火
此地无银三百两
放长线钓大鱼
叶公好龙
瞎子摸象
螳螂捕蝉
邯郸学步
东施效颦
夜郎自大
远水求不了近火
财迷心窍　
人心不足蛇吞象
千里送鹅毛
札人忧天
城门失火
呆木木鸡
纸上谈兵
开卷有益
上行下效
塞翁失马
苛政猛于虎
庄周梦蝶

聪慧卷

守株待兔
拔苗助长
鹬蚌相争
狼狈为奸
金石为开
截竿入城
矛盾
画蛇添足
朝三暮四
滥竽充数
快刀斩乱麻
世外桃源
黔骗技穷
井底之蛙
狐假虎威
刻舟求剑
杯弓蛇影
郑人买履
有眼不识泰山
铁杵磨成针
掩耳盗铃
望梅止渴
画龙点睛

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古利和古拉

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编辑推荐
获奖及推荐记录:
●入选日本儿童书研究会/绘本研究部编《图画书?为了孩子的500册》
　　●入选日本全国学校图书馆协议会第22次“好绘本”
　　●先后被译成中文、英文、法文等8国文字，是日本在海外最广为人知的图画书
　　●日本全国学校图书馆协议会选定图书“基本图书”
　　●日本厚生省中央儿童福祉审议会特别推荐图书
　　●入选日本儿童文学者协会编《日本图画书100选》

 内容简介
1、古利和古拉是好朋友。它们一边走路一边唱歌“啦啦啦，古利和古拉，最爱吃东西，做菜顶呱呱。。。

2、忽然，他们发现了一个巨大的蛋，古利说”可以煎一个像月亮那么大的荷包蛋，”古拉说“可以煎一个比沙发还松软的鸡蛋饼”。最后，它们决定烤一个大蛋糕。

3、可是，怎么把蛋搬回家呢？

4、一起扛？太滑啦。

5、滚回去？被石子撞坏了怎么办？

6、用树枝系上抬回去？太重啦。

7、古利说：干脆我们把锅拿来，就在这里烤吧。它们回家取来了锅，还取来了面粉、牛奶和糖等好多东西。

8、古利和古拉烤起了蛋糕。

9、好香啊，森林里的动物们全都围了过来。

10、一个金黄色的大蛋糕烤好了。太好吃了，大蛋糕一下子就被大家吃光了。

11、就剩下一口空空的锅，还有一个大大的弹壳了。大大的蛋壳该怎么办？古利和古拉用大大的蛋壳做了一辆小汽车。哈哈，他们开着蛋壳汽车回家啦。

《古利和古拉》已被翻译成8种文字，是日本在海外最广为人知的经典绘本之一，深受各国小朋友的喜爱。田鼠古利和古拉在林子里发现一个大鸡蛋，可是鸡蛋太大没法搬走啊！这可难不倒古利和古拉，拉着大锅，背着大碗……古利和古拉在林子里烤起了蛋糕。动物闻着香味儿都跑来了，大家一起分享金黄色的蛋糕。吃完蛋糕，该回家了，猜猜看，古利和古拉用大蛋壳做了什么？

古利和古拉的神秘客人

本书曾获得日本厚生大臣奖，并入选为日本全国学校图书馆协议会选定图书，是日本最受欢迎的“古利和古拉”系列绘本之一。这一回，田鼠古利和古拉在林子里的雪地上发现了大脚印，跟着脚印走啊走啊竟然来到了自己家。轻轻走进屋一看，门口摆着一双好大好大的大棉靴，墙上挂着一件钉着金扣子的红大衣，墙角还堆着一个大口袋。更奇怪的是，屋子里飘满了烤蛋糕的香味儿。圣诞节快要到了，古利和古拉的神秘客人究竟是谁呢？

【内容简介——摘自彭懿《图画书：阅读与经典》】
    古利和古拉是两只田鼠，这天，他们提着一个大篮子朝森林深处走去。一边走，他们还一边唱起了歌：“我们的名字叫古利和古拉/这个世界上，最喜欢的事是/烧菜和吃东西/古利、古拉、古利、古拉。”
    突然，他们发现路当中躺着一个巨大的蛋！
   “呀，多么大的蛋啊。可以煎一个像月亮一样大的荷包蛋！”古利说。“可以煎一个比我们的床还热、还松软的鸡蛋饼！”古拉说。不过，他们最后还是决定烤一个蛋糕，烤一个从早上吃到晚上也吃不完的大蛋糕。
    可怎么把蛋搬回去呢？扛吧，太滑。滚吧，又怕被石子撞坏。古利说：“要不我们把锅拿来，就在这里烤一个蛋糕吧！”
    古利和古拉回家取来了锅、面粉、黄油、牛奶、砂糖、碗、打蛋器、火柴……烤起蛋糕来了。
    闻到了蛋糕的香味，森林里的动物们全都围了过来。
    一个金黄色的大蛋糕烤好了。太好吃了，一眨眼，大蛋糕就被动物们吃光了，只剩下了一口空锅和那个大蛋的蛋壳。知道古利和古拉用蛋壳做了什么吗？
    他们做了一辆汽车开回家去了。
 
【作品解读——摘自彭懿《图画书：阅读与经典》】
    松居直在《图画书的快乐》一书里说，这本书在日本已经卖出了500万部！
    孩子们为什么那么喜欢《古利和古拉》呢？
    1963年，才写完“开创了战后日本儿童文学新纪元”的《不不园》的中川李枝子，在《母亲之友》杂志上发表了一篇短篇童话《蛋》。有一个人读了，脑海里霎时就闪过了一本图画书，于是他提议作者把它改成一本图画书。这个人就是松居直。他还大胆地启用新人，让中川李枝子的妹妹、还是一名大学生的大村百合子来画插图。《古利和古拉》大获成功，后来还出了系列，大大小小加起来一共出了十一本。不过，细心的读者一定会察觉，从这个系列的第二本《古利和古拉的客人》起，画家大村百合子的名字换成了山脇百合子，其实她们是一个人，日本女人出嫁之后就改随了夫姓。
    不能不佩服松居直的眼力了，在我看来，《古利和古拉》不过就是一个玩与吃的故事，一开头的那首歌就唱出了它的主题：“我们的名字叫古利和古拉/这个世界上，最喜欢的事是/烧菜和吃东西……”但孩子们却不这么认为，对于一个未涉人世的孩子们来说，童年还有什么呢？不就是玩和吃吗？孩子们就是喜欢这样的故事。借用松居直在《看图画书的眼睛》一书中的话来说，这不是一本让孩子们看着快乐，而是一本能让他们走进去感到快乐的图画书。
    松居直是《古利和古拉》之父，他当然要为它大唱赞歌了——
    他说中川李枝子写的这个故事，好就好在它是一个“充满了想像力，能打动读者，把读者吸引进去的作品”。他又进一步解释说，就是说它拥有一种能唤起孩子们共感、能吸引孩子们的力量。他尤其欣赏中川李枝子讲故事时的那种口吻，说她总是在邀请读者加入。比如书里古利和古拉捡橡子和栗子的时候，有这样一段对话：“捡上满满一篮子橡子，加上多多的糖，煮着吃！”“捡上满满一篮子栗子，蒸得软软的，蒸栗子吃。”这样的对话，又怎么能不刺激想像力，让他们加入到故事里去呢。中川李枝子曾经是一位幼儿园老师，她知道幼儿对观念的世界不感兴趣，所以她把故事里不能形象化的东西都去掉了。
    对于大村百合子，松居直更是不掩饰自己的怜爱之情了。他也承认，大村百合子的图画得稚嫩，更像是一个少女信手画着玩的。但他觉得孩子就是喜欢这样的画。他说妹妹的画很配姐姐的文，画里透露着一份轻松，好像在亲切地对幼儿说：“怎么样？这是姐姐画的，好玩吧？”没有哗众取宠，没有自我意识过剩的造型，透着一种“我只会这样画”的羞怯腼腆。这种亲切感和温情，是儿童最能放心进入的世界。不是让他们紧张地，从外部窥视的世界，而完全是大人和孩子自然地携起手来的世界。
    听松居直这么一说，我开窍了，对《古利和古拉》有点刮目相看了。
    我知道，这本书在日本已经拥有了三代读者。不过，也许是大村百合子的画太深入人心了，四十年过去了，大村也早就叫山脇了，可是直到2002年出版的《古利和古拉的大扫除》，她的画风依然没有改变。
    对了，古利和古拉，一个是穿着蓝衣服、戴着蓝帽子的小田鼠，另一个是穿着红衣服、戴着红帽子的小田鼠，他们看上去就像是一对双生子。你分得出哪一个是古利、哪一个是古拉吗？让我来告诉你吧——
    大人们是从封面上来区分的：书名上的“古利”和“古拉”分别被写成了蓝色和红色，蓝字下面穿蓝衣服的是古利，红字下面穿红衣服的古拉。
    而孩子们则是从书里的一个情节来区分的：古利用拳头砸那个大蛋，没砸开，自己却痛得跳了起来。图上那个跳起来的，就是古利。
    要不怎么会有人谆谆告诫我们孩子比大人更会读图画书呢！
 
【作者简介】
    中川李枝子，1935年9月出生于日本北海道，毕业于东京都立高等保育员学院。1962年出版了处女作《不不园》，这部被称为“给儿童文学界带来了革命性震惊”的作品为她带来了巨大声誉，获得了产经儿童出版文化奖等多项大奖。主要作品有“古利和古拉”系列、《天空颜色的种子》以及《我与绘本》、《书·儿童·绘本》等。
 
【画家简介】

    大村百合子，1941年出生于日本东京，毕业于上智大学外国语学部法语科。她是中川李枝子的亲妹妹，高中时代就为姐姐的童话《不不园》画插图。后来与姐姐中川李枝子合作的《古利和古拉》一举走红，从此走上了绘本创作之路。

早期阅读计划——古利和古拉   http://www.fjnayy.com/nrshow.asp?id=140&bd=jxnr
一、活动目标：

1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。

2、能积极参与思考，回答问题。

3、通过阅读，能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。

二、活动准备：

1、大图书一本，幼儿人手一本小图书。

2、古利和古拉的头饰各一个；字卡搬 、抬、扛。

三、活动过程：

（一）头饰引入

出示古利和古拉的头饰，引起幼儿的兴趣，引导幼儿与古利和古拉问好。

（二）集体逐页阅读图书

1、介绍图书的名字。

2、1页：让幼儿猜猜古利和古拉要去哪里？干什么？

3、2——3页：古利和古拉发现了一个蛋，这个蛋可以做什么呢？

4、4——5页：引导幼儿从画面中感受古利和古拉运蛋用的多种办法，并用恰当的动词形容它们的动作。（出示字卡：搬、抬、扛）

5、6——7页：引导幼儿观察古利和古拉的表情。

6、8——11页：动物们一起分享了古利和古拉的蛋糕，心情怎么样？

7、12——13页：剩下的蛋壳做成了什么呢？

（三）集体完整阅读图书

1、请幼儿与教师一起阅读图书，鼓励幼儿小声跟读。

2、启发幼儿说说：你喜欢故事中古利和古拉吗？为什么？

（四）幼儿自由阅读图书

要求幼儿一页一页翻看图书。
　

汉斯·比尔绘本系列：小老鼠亚历山大

发布时间：2009-8-20 10:5

汉斯·比尔绘本系列：小老鼠亚历山大       湖北美术出版社

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 内容简介
这只和俄国沙皇同名的小老鼠很喜欢看图画书，他希望有一天能变得跟图画书里的大熊一样高大威猛。没想到，这一天很快就到来了。为了拯救全家，从一只名叫哈茨的猫的魔爪下找到食物，亚历山大穿上自己缝制的大熊装，勇敢地闯进了哈茨领地里的厨房，开始了惊险、刺激的运输食物的行动。哈茨有没有发现亚历山大？老鼠一家的结局又是如何呢？

作者简介
汉斯?比尔(Hans de beer)，1957年生于荷兰阿姆斯特丹附近一个名叫Muiden的小镇。他在大学期间逐渐发现自己在绘画方面的兴趣与才能，于是转入雷特瓦(Rietveld)艺术学院的插画系学习。1984年毕业时，他的毕业作品《小北极熊系列》一经推出就大受欢迎，从而奠定其世界经典绘本大师的地位。图画书代表作还有:《青蛙王子历险记》、《小老鼠亚历山大》、《小棕熊的梦》等。他创作的图画书获奖无数，不但深受孩子喜爱，也同样攫取了许多大人的心，让你在一页页的翻页中，尽情享受着阅读的乐趣。

编辑推荐
汉斯?比尔的绘本，总是以清新和雅谑的浅语艺术见长，不刻意去编织情节和营造悬念，也不追求复杂和深刻。甚至也没有丝毫议论与说教。他使用的全是简洁的白描手法。

文摘
从前，有一只小老鼠，他虽然个头小，却有一个伟大的名字——亚历山大！因为，妈妈希望他长大后，能成为像俄国沙皇那样高大威猛的超级英雄。
可是，小亚历山大却梦想着：成为一只既强壮又勇敢的大熊，就像他心爱的图画书上画的那样。
妈妈却告诉他说：“宝贝儿，老鼠就是老鼠，不会成为大熊的。”
亚历山大一家住在地板的下面，那儿很安全。
可是有一天，就在楼上——地板的上面，搬来了一只名叫哈茨的猫。她太可怕了，总是守在老鼠们出入的洞口，不肯放过任何一只老鼠。
有一次，亚历山大看见了哈茨的爪子。这只爪子又尖又长，足足有亚历山大的两倍大呢！
亚历山大吓坏了，他非常非常害怕哈茨！
住在地板下的老鼠们都很害怕哈茨。没过多久，他们都纷纷搬走了。现在，这儿只剩下了亚历山大一家。他们的食物也越来越少了。

媒体推荐:

现在是几点了呢？一定是夜深人静的半夜了，可这只小老鼠为什么不睡觉，却钻到一只长毛绒小熊的肚子里去照镜子呢？看，地上丢着一把剪刀，还有线团、针、纽扣和一堆堆的长毛绒……莫非说，这只长毛绒小熊是他自己缝的？唔，有可能。你看地上不是有一本摊开的图画书吗？你把这个封面倒过来看一看，哈，是小熊正面像和侧面像。
不过，这一切还都是我们的猜测。
一盏煤油灯搁在地上，从一个极低的角度照在小老鼠和长毛绒小熊的身上，在墙壁上投射出一个巨大的影子。这个影子好大，几乎占据了整个画面三分之一。这个巨大的影子仅仅是一个投影吗？是否是一种暗示？
哦，不急，我们很快就会有答案了。
彭懿（儿童文学作家、绘本研究专家）

又是影子！
冰箱的影子、葱的影子、长棍面包的影子……还、还有一个让人（不，应该说是让小老鼠不寒而栗）的猫的影子！
这个影子看上去就仿佛是一个怪物的影子。
这是一个被极度夸张了的影子。这只猫，仿佛就像是一座小山，有一吨重，肥大得超出了我们的想像。为什么会产生这种错觉呢？这是因为画家把它画成了一个稳定的三角形，重心低，于是，就在我们的视觉上留下一个庞然大物的感觉。可是，三角形的构图也会让人产生一种紧张感。你看，这个三角形的尖，也就是猫那宛如剑尖的锐利的耳朵，是不是刺破了画面的平衡与和平？还有，你再看，冰箱也被画家画成了一个倒三角形。无疑，这也在我们的心理上形成了一种压力。
虽然还只是一个影子，但我们可以想像，这一定是一只足以让小老鼠吓得魂飞魄散的大猫了。不是吗？请把目光稍微往左移一点，看到了吗？地板贴角线的一个破洞里，两只小老鼠吓得不敢出来了。
画面的颜色，统一在一种温暖、柔和的色调中。猫和冰箱的影子虽然没有形成强烈的反差，但大面积的暗色，还是徒增了一点恐怖的气氛。
到这时，我们才发现，原来这并不是一个温馨甜美的故事。

版权页：
一根绳子垂了下来。
钻在小熊肚子里的小老鼠顺着绳子，像空降兵一样滑了下来。天哪，他这是要去哪里？不会是深入“猫”穴吧？
我们不由得为他即将开始的冒险捏了一把汗。

扉页：
小小的一幅图。
小老鼠从地下钻了出来。
看他的眼睛，正贼头贼脑地四下打量呢。

第1个对页：
故事的文字出现了。
果然证实了我们的猜测，这只小老鼠就是小亚历山大。只不过，这时的小亚历山大还没有开始冒险。噢，这下我们才恍然大悟，这是一个倒叙的故事！
画面的色彩鲜艳而亮丽，至少在这时，小亚历山大还是一个衣食无忧的孩子，有小床睡，有拼花被子盖。你看，画家汉斯?比尔把他画的是不是又可爱又可笑，又没穿裤子，圆溜溜的肚子上干吗要系一根皮带呢？做梦梦见自己和小熊一起像超人一样飞上天空的时候，还用眼睛偷瞟着人家。
妈妈渴望他长得像沙皇亚历山大一样高大威猛。可他的偶像，却是图画书里的小熊。看到那本小熊的图画书了吗？这本图画书，不算封面，在这个故事里一共反反复复地出现了八次。可不要忽视了这种小道具在故事里的作用。
再看版式设计。有文字的一页是小图，与其毗邻的一页，是一张满版的大图。这种排列方式，一直延续到了最后一页都没有改变。虽然没有出现让人翘首以待的对页大画面，但却也形成了一种连贯的节奏。

第2个对页：
哈，左面的这幅小图我们见过，就是前环衬的那张图，只不过缩小了。
不过，画家是重新画的哦。
而且你相信吗，这张小图里的那只大猫身上还缺少了一点什么。找找看！如果你对比一下前环衬，你会发现，这只大猫的左边少了一根胡须，右边的一根陡然短了许多——前环衬上左边是三根，而到了这一页，却变成两根了！
孩子们也许会发现大猫少了一根胡须，他们是发现这种败笔的高手。
不，不能盖棺定论说是败笔——说不定是画家汉斯?比尔故意“短斤少两”，要考一考孩子的眼力呢！
现在我们知道了，这只让小亚历山大一家慌慌不可终日的大猫，叫哈茨。
右边这幅大图，不由分说，最先攫住我们目光的，就是哈茨从地板的破洞里伸出来的那只狰狞又可怕的白色爪子。
这只猫爪是不是看上去宛如一头怪物的爪子？又大又重？视知觉学者阿恩海姆在《艺术与视知觉》中说，重力会体现在构图之中，一个位于构图上方的事物，它的重力看起来要比位于构图下方的事物的重力大一些；一个位于构图右方的事物，看起来要比左方的重；愈是明亮的东西看上去愈是重；愈大愈重……这几点都被这只猫爪独占了，所以它看上去才会那么怪诞，不成比例，似乎有千钧之力似的。
一掌劈下来，可怜的小亚历山大就会一命呜呼。
整个画面都被控制在一种阴冷的色调中，这当然是为了强调终日不见阳光的地下室的昏暗与潮湿。可是，这种阴冷的色调，也是此时此刻的小老鼠的内心的写照呢！
恐惧，绝望，如同噩梦一般。
一幅画的色彩，除了能真实地还原世界本身的颜色之外，还能反映出人物的心境。
这就是色彩的双重作用。
接下来，我们再来看看这幅画面的视角。这是一个仰拍镜头，显然，居于上方的猫爪占据了主导的位置。仰看，在增加了画面的高度、加强了画面的垂直感的同时，也会在我们观看者的心理上形成一种无形的压力。不是吗，我们会和画中抬头仰看的小亚历山大一样，被那只梦魇般可怕的魔爪吓得心绪不宁呢！
明天，会有什么样的命运在等待着这只小老鼠呢？

第3个对页：
这回右边的大图换到了左边。
这个画面的视点很低，怎么说呢，就好比是我们趴在地上仰头看世界一样。不，不是我们，是一只小老鼠趴在地上。看到后面你就知道了，这本图画书里的画面的视点都非常的低，其实都是一只小老鼠的视点。画家这样画，有意把视点降到一只小老鼠的高度，是为了让我们透过一双“鼠目”去看世界。
不过，我们可不是鼠目寸光啊！
从小老鼠眼中看出的世界，该是一个怎样的世界呢？
你看，地下室的顶棚是不是被陡然之间拉高了？低矮的地下室，在小老鼠的眼中看来却是那么高不可攀。何止是高，还显得格外空旷。
从顶棚上方长长地垂下来的煤油灯，放射出伞形的黄光，将聚集在餐桌边的老鼠一家暖暖地裹住。这才是画面的中心。温暖的灯光，能使集中在它周围的人物成为一个整体，是表现家族团圆最好的道具了。
咦，为什么小亚历山大的六个兄弟姐妹都团团围坐在餐桌边上，唯独他一个人站在圈外，手上还捧着那本寸步不离的小熊的图画书呢？这暗示我们，小亚历山大不是一只安分守己的小老鼠，他特立独行，迟早是会出去闯天下的。
小图引人发噱的地方是，当小亚历山大看着爸爸那条被哈茨咬掉了一半的半截尾巴时，自己的尾巴也抽动了一下。

第4个对页：
大图还是在左边。
与上面的一页大图不同的是，这幅画面是暖色调，不止是灯光，还有从地下室的窗口透射进来的阳光，窗外淡绿色的竹影……但文字叙述的却是一个冰冷的事实：“饥饿的老鼠一家又一次围坐在饭桌旁等着开饭，但妈妈却空着手从厨房回来了……”
图画与文字形成了错位。
有意思的是鼠妈，不管生活再怎么窘迫，哪怕是家里已经没有米下锅了，她也永远是穿得花枝招展——你看，美丽的花短裙，美丽的项链，大耳朵上还有一对美丽的耳环（是不是上耳钉）！
或许，是想抚慰孩子们不安的情绪吧？
画家把这幅画画得很细，一丝不苟：小房子，房檐上的灯，白色的桌布，地上的酒瓶，倒扣的桶……最引人瞩目的是那道横跨整个画面的天桥。
孩子们一定会猜，它通向哪里呢？
右边小图，小亚历山大忍住不哭的样子，让人既爱怜又心升同情。

第5个对页：
看到左边小图椅子上的那本图画书，我们才恍然大悟，啊，原来它在故事里是派这个用场的啊！
小亚历山大通宵达旦地缝了一件熊外套，终于成为了一头“熊”。
看，右边画面这个巨大的投影，虽然同样是影子，但猫的影子让人不寒而栗，而这个熊的影子，却让人觉得威猛高大。
它寓意了小老鼠对成长、对成为一个威慑“猫”胆的英雄的渴望。
这个画面我们熟悉，是，封面画的是同一个场面。可是，有几点却不一样。第一，封面上的那只小熊，脑袋是向后仰着的。而到了这里，它却仿佛睁着一双玻璃球一样的圆眼睛，惊讶地瞅着镜子里的小亚历山大。第二，影子不一样了，封面的影子看不出熊的轮廓不说，还叠印着小老鼠尖嘴巴的影子。

第6个对页：
左边这张大图上的景物，我们是又熟悉，又陌生——熟悉，是因为厨柜呀、桌子呀，我们朝夕与之相处；陌生，是因为它们陡增了骇人的高度。
是，这是一只小老鼠的视点。
可是小亚历山大在哪里呢？啊，找到了，在厨柜的底下。画家没有把小亚历山大画在视点的中心，这次，他要我们在画面中去寻找。
相反，吸引我们目光的倒是那些看上去像群魔乱舞的扇尾葵的影子。才开始冒险，我们已经为小主人公担起心来了。
“嘎吱——”门被小老鼠给推开了。
看他那眼神！

第7个对页：
小亚历山大吊在了抽屉的把手上，离地面那么高，他怎么下来呢？
大图又移到了右边。
这一次，画家用了一个俯瞰的角度，而且空旷的地板上只有小老鼠推着奶酪，这让他看上去孤单又弱小。
画面的右上角是一块地毯，下面的画面，应该是这块地毯登场了。

第8个对页：
又是猫的影子。
这下小亚历山大可难逃厄运了。
“哦！亲爱的妈妈，永别了！”小亚历山大以为自己死到临头了，可是右边的大图看上去却并没有那么悲观、凄惨，相反，还透着一股淡淡的暖意。
画面削弱了文字带来的紧迫感。
这让我们看到了一线生机。
这是这只名叫哈茨的猫头一次登台亮相。
她可怕吗？好像不怎么可怕呢，她没有想像中的那样巨大，也没有想像中的那样面目可憎。看完这个故事我们就知道了，哈茨其实是一只有爱心的好猫呢（至少是喜欢上了小亚历山大），所以，画家不可能把她画得凶相毕露，为了让我们接受“猫爱上了一只老鼠”这样一个结尾，画家就要煞费苦心地把画成一只温柔的母猫。你看，她是不是迈着优雅而又轻盈的脚步，慢慢地走过地毯？她还被安排在画面的中心，左右留出了对均的空间，视线的前方也留下了大面积的空间，这些，都在一定程度上舒缓了我们因“猫逮到老鼠”而产生的紧张感。

第9个对页：
一个特写，一个近景。
画面用暖色调营造出了一个温馨得不能再温馨的气氛。
谁看到酣睡的母猫和三只小猫，谁都会长长地舒一口气：啊，小亚历山大总算是没有被吃掉。

第10个对页：
我们来看右边的这张大图。
母猫领着她的孩子列队走过，哈，穿着小熊外套的小亚历山大赫然也在队伍之中！从地板的洞里探出头来的鼠妈，吓坏了，吓得赶紧把头又缩了回来。
这个镜头，相当于电影里的过肩镜头，即我们透过一个人物的肩膀去看前方，焦点是在前方。这个画面虽然不典型，但我们还是可以解释为我们是在透过鼠妈的视角，看到了这让人目瞪口呆的一幕。
这时，我们不是被动、旁观地看着所发生的一切，而是融了进去，我们和鼠妈的心境融为一体了。

第11个对页：
小亚历山大真是了不起，还是一个孩子，可是已经承担起了养家糊口的重任。
注意到没有？小亚历山大是在朝着左边拖美味的食品。这是一个方向性的问题。如果你往回翻几页，你会发现，前面有一张大图，就是他推着一块巨大的奶酪朝洞口走去时，方向也是朝左。这是因为，小老鼠的家被设定在了左边，而猫呆的地方，则被设定在了相反的方向。所以他从地板下面溜进屋里，一直是朝右走。
大图上是小亚历山大在向鼠弟鼠妹们招手。噢，这时我们才知道，小亚历山大还是长子呢！
这天桥，果然是通向地下室上面的世界的。
看着小亚历山大和小熊的背景，不由得让人感叹：小老鼠真的是长大了，老鼠，真的成了一只熊了。

第12个对页：
哈茨的眼睛泄露了一个秘密：原来，从第一天起，她就知道小亚历山大是一只小老鼠！这个结局多少有点出人意外，一只猫，怎么可能爱上一只老鼠？
可是想一想，如果我们的身边真有故事里的这样一只又勇敢又懂事的小老鼠，我们也会爱上他吧！
小图里，小亚历山大睡着了。
看那只小熊，是不是也闭上眼睛歪着脑袋睡着了。

后环衬：
后环衬的图，虽然还是前环衬的那张图，但因为我们已经读完了整个故事，所以我们看这张图时的心境发生了变化。
巨大的猫影不再让我们害怕了。
我们知道她叫哈茨，是一只爱上了小亚历山大的母猫。
对了，洞口里的那两只老鼠是谁呢？是鼠爸鼠妈吗？不管他们是谁，他们一定是在叽叽喳喳地说：“我们的小亚历山大可真是了不起！他不是老鼠，是小熊，不，是一头勇敢的老鼠熊！”
读者评论:

这套书最棒的是图画，精美，细致，写实。文字也不错，想像丰富，内容充足。是3岁左右孩子的好选择。

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一家九博士：巴西华人杨正民成功之路纪实    出版社：世界知识出版社

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编辑推荐
什么是成功的路呢？青少年教育专家孙云晓说：成功的真正内涵是幸福。成功是发展，成功是选择，成功是和谐。选择最适合自己发展的路，是最成功的路。”杨家父子正是这样走过了成功之路。那么，他们成功的原因是什么呢？“文章千古事，得失寸心知。”现在，让我们一起走进九博士的家乡，品味博士父母的酸辣苦甜，回忆历史的风风雨雨，追寻他们的人生历程吧。
　　在我离家的头一天晚上，母亲郑重地对我说：“我愿你节俭朴实刚毅木讷，憨厚忍让肯吃亏；而不愿你精明过人，点滴必争。与人相处要宽厚忍让……假如有十只沉重的箱子，有三个人去搬，你一定要抢着去搬四只；但是如果有十种好吃的东西，由三人分享，你却绝对不可以吃四种。”……
　　　　　　　　　　　　　　——摘自杨正民《母亲训诫的话》
　　独生子女。普遍被父母骄纵过度……小皇帝、小公主似的生活，只会使他们任性、自私自利、目空一切，实际上却软弱无能。成人之后，能够家庭夫妇和谐已是难事。若要他冒险犯难保国卫民，恐是空想；即使勉强为人群服务。也缺少责任心，更遑论肩负邦国大任。我坚信严管才是深爱……
　　　　　　　　　　　　　　——摘自杨正民《二十一世纪是中国人的世纪》
　　佩兰：我的爱妻！在意识上我俩分离已近十年了……我所能看到的，只是你没有一点点表情的面孔和无知觉的躯体……
　　结婚四十五年间，生活极为艰苦，但我们能形影相随、心心相印，这才是人生最甜蜜、最幸福的。今天才真切感到情感是超物质的，它能使一切变得美丽无比……
　　　　　　　　　　　　　　——摘自杨正民《面对爱妻成了植物人》

 内容简介
杨氏正民，祖籍山东定陶，出身寒微，幼年即遭逢战乱。倭寇铁蹄之下，乡民生灵涂炭。先生弱冠，被迫颠沛流离，背井离乡，辗转皖豫陕川，随后因通信蒙冤，只身抵达台湾。后历经寒窗苦读之功，乱世历练之效，终成博学鸿儒，先生学有所成，久执巴西利亚大学教席，教书育人，惠泽学子，桃李遍天下。而且齐家有道，教子有方，竟一门育出九博士，实在难能可贵，堪称佳话。
杨家父子是怎样走过成功之路的？让我们一起走进九博士的家乡，品味博士父母的酸辣苦甜，回忆历史的风风雨雨，追寻他们的人生历程。回顾他们顽强拼搏的奋斗精神，探讨这个四姐弟之家的教子之方，对于当今的独生子女教育具有一定的指导意义。闲来翻开此书，你不仅会被主人公大半个世纪曲折离奇的人生故事所吸引，也会为他几十年禀承母训、笃信忠厚、践行理想的纯良品格所感动，更会为其家庭和睦、夫妻携手、子女杰出而惊叹！

 作者简介
陈先俊，1936年生，原籍山东省定陶县黄店镇西陈庄，菏泽一师毕业。曾相继任教于小学、中学，教学成绩优异。后做侨务工作，并与本书主人公相识，为其故事和经历感动，又感悟当今独生子女教育的弊端，遂于退休后不辞辛苦，走访各地搜集资料、考证事实，查阅典籍，翻阅传记，宣传呼吁，争取支持。历时十年方成初稿，后又多方求教，得人指点，九易其稿。陈先生以七旬高龄执著于为爱国杰出华人著书立说，以弘扬其精神，激励我后辈，实为难能可贵。

 目录
前言 杨家九博士
第一章 幼年得宝
1. 神仙传说
2. 家宝之谜
3. 抗日游击
4. 乱世姻缘
第二章 求学之路
5. 离家上学
6. 流亡风云
7. 病人变媒人
8. 女蓝棉袄
9. 探家情深
第三章 军校情歌
10. 家信风波
11. 死生之恋
12. 不白之冤
13. 留美遇“老洋”
第四章 婚姻殴堂
14. 成功经验
15. 幸福花开
16. 祸福相依
17. 习惯成自然
第五章 移民巴西
18. 百元出国
19. 勇闯巴西
20. 两年致富
21. 教子婴孩
第六章 奇遇纪实
22. 财富天降
23. 模范教授
24. 循循善诱
25. 富儿打工
第七章 成功团圆
26. 磨练长才干
27. 移民人口
28. 涉园成趣
29. 因材施教
第八章 余热生辉
30. 体检蒙难
31. 值得深思
32. 国家义工
尾声
附录1 壮志难酬
附录2 自强不息
后记

 书摘插图
第一章　幼年得宝 （1928—1941年）
1.　神仙传说
到博士的老家访问，邻居传说：生活在他家里的人，命大福大，有守护神日夜保护。有人亲眼看见，穿黄色盔甲的大仙。在窗口守卫着。
十年树木，百年树人。杨家教子成材，取得一门九博士的成就，功在父母。根在哪里?追其渊源，他成功的第一因素是受传统文化的熏陶。
成功之路的起点，始于原籍，他们的根是山东省定陶县。地处鲁西南，位于黄河下游，有一望无际的平原。此县历史悠久，人杰地灵。古称陶丘，又名济阴，以制造陶器出名。
古有济水，发源于河南省济源县，流向东北，平缓地经过此地，注入渤海，特别适于行船，沿河兴起了几座城市，名称多带“济”字，如济宁、济南等。古济水的支流菏水，经邗沟，沟通了泗水、淮河、长江，陶丘是古济水的“咽喉之地”，在没有铁路的春秋战国时代，它曾为中原水陆交通的枢纽、商品的集散地，长期商贾云集，一时发展成为“经济都会”，《史记》称为“天下之中”。
它是中华民族的发祥地之一，相传黄帝的玄孙——尧曾在此地，建立陶国，因此古代帝王尧，又称陶唐氏。周朝初年，分封诸侯，武王六弟振铎封为曹伯，建立曹都陶丘，公元前487年为宋国所灭。在《诗经》中，有曹国民歌（即曹风）四篇。曹国与鲁国本是近邻，两国又是同宗，古代文化一脉相承，深受孔子思想的影响。战国时，越国大夫范蠡弃官经商，迁至陶丘，改称陶朱公，19年间，三致千金，定居于陶，因此陶丘改名定陶。秦时置定陶县。
汉朝以后，黄河多次决口，挤占了古济河水道，旱涝交替，多灾多难，考验了当地居民，使民众具有吃苦耐劳、忠孝仁义的民风，富有源远流长的儒学文化传统。《隋唐演义》中的瓦岗英雄、《水浒传》中的梁山好汉，聚义地点就在附近，距此不远。他们以正直、勇敢、仁义和忠孝名扬天下，家喻户晓，妇孺皆知，在历史上奏出一曲曲雄壮威武的凯歌。

李毓佩数学学习故事    出版社：海豚出版社

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编辑推荐
《李毓佩数学学习故事》是一套李毓佩教授的数学故事集。我们精选李毓佩教授的数学故事，并根据故事情节及故事中题目的难度把故事进行改编，形成适合不同学段小学生阅读的三本数学故事书。在进行选编时，我们还把典型题目的解法进行总结、归纳，帮助小读者举一反三、一通百通。 本册为《李毓佩数学学习故事》(小学低年级)。
　　“数学有形式逻辑，文学有意识流。同样需要想象力，也可以互相激发。”
　　　　　　　　　　　　　　　——李毓佩教授

 内容简介
作者所创作的数学故事，一直深受小读者喜爱。这次，为了更直接地帮助小读者提高数学成绩，作者把这些故事分为低、中、高三个年级段重新出版，并增加了“数学高手”栏目，用来总结典型数学题的解法，让小读者能够举一反三，读了一道题，这一类题都通了。小读者可以在老师或家长的帮助下掌握这些解题方法。
祝小读者们的数学成绩如芝麻开花——节节高！

 作者简介
李毓佩，首都师范大学数学系教授。1990年被中国科普作家协会授予“建国以来成绩突出的科普作家”称号。自1977年开始从事数学科普创作，20多年来，出版各类科普作品100余部，约1000万字。其作品曾荣获“第四届国家图书奖”、“第四届中国图书奖”、“第七届五个一工程图书奖”、“全国优秀科普作品一等奖”、“全国优秀少儿读物一等奖”、“宋庆龄儿童文学奖”等。

 目录
数学大森林
1 狼狐为奸
2 又出了一个小狼王
3 小狼王不傻
4 一石二鸟除坏蛋
5 大怪物到底是什么东东
6 老虎、胖熊谁更聪明
7 狐狸跑了
8 比力气，比手法，比速度
9 虎大王捉鼠
智人国历险记
1 小诸葛被劫持了
2 三幅画，三道题
3 巧戏麻子连长
4 小诸葛藏在哪里
5 栽倒在“聪明人饭店”里
6 古怪的老爷爷
7 原来是一场梦
数学怪物猪八猴
1 猪八猴是谁
2 白脸狼中了药针
3 狐狸有没有精神病
4 两个坏蛋窝里斗
5 老狐狸打败了白脸狼
6 大西瓜真甜
7 白脸狼假扮大头虎
8 老狐狸赖账
9 劳动改造白脸狼
10 正方形有几个
11 教小熊栽树
12 老狐狸成了算命先生
……
附：试一试答案

 媒体评论
李毓佩教授是我国著名科普作家，他几十年如一日，潜心研究用文学的形式普及数学，至今已是硕果累累。他十分擅长用少年儿童喜闻乐见的童话、故事形式，将抽象、枯燥的数学知识讲得深入浅出，情趣盎然，使读者在有趣的故事中接触数学，并从此喜欢上数学。他的“数学故事专辑”(包括数学童话故事《奇妙的数王国》、数学侦探故事《爱克斯探长》、数学历险故事《荒岛历险》)，特色鲜明，深受少年儿童的喜爱。
　　李毓佩，1938年7月生，山东黄县人，首都师范大学数学系教授，北京科普作协理事。1977年开始从事数学科普创作，20年来出版科普图书60余本，短篇600余篇。主要作品有《奇妙的曲线》、《圆面积之谜》（1993年同获第四届中国图书奖一等奖），《数学司令》（1990年获第二届宋庆龄儿童文学奖、1993年获首届全国少年儿童科普图书一等奖），《有理数无理数之战》(1987年获第二届全国优秀科普作品评奖一等奖)，《数学游艺会》(1987年获全国畅销书奖)，《数学奇境故事丛书》（1997年获第八届冰心儿童图书奖）。1990年被中国科普作家协会授予“全国有突出成绩的科普作家”称号。
　　李毓佩教授创作了不少科学童话、科学故事，数学领域的一些专有名词，他都拿来当童话里的主人公。比如《有理数和无理数之战》。一看到这个标题，首先让人觉得很奇怪：“有理数”和“无理数”不是两个专有名词吗？它俩为何打起架来？谁是有理数的代表，谁又是无理数的代表？一读作品，原来是有理数不服气，凭什么说我们是无理数呀，于是和有理数发生了矛盾。它们的统帅分别是 1司令和π司令。短短一篇科学童话，不但将有理数和无理数的概念、来历以及科学家调停它们之间矛盾的设想，都通过一篇简短的文章表现出来了。既惊险有趣又生动活泼。这是数学进入儿童文学领域的一大创新。
　　李毓佩教授的作品不是简单地堆积数学概念、计算方法，而是通过奇妙的构思，从生活中的若干问题出发，把这些知识很自然地穿插进来。不仅普及了数学知识，还普及了数学思想，以及追求数学的精神。在中国科普作品中，同时这样浅显生动地将科学思维、科学方法、科学思想结合在一起的少儿科普作品实属罕见。

爱音乐的马可   出版社：少年儿童出版社

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内容提要
    马可喜欢音乐，他尝试各种乐器，他每天练习各种乐器。爸爸嫌吵，邻居也抱怨，但马可仍然喜欢音乐、持续练习。有一天，马可突然不再演奏乐器了，因为他觉得“没心情练了”。幸亏马可的妈妈不逼迫、不催问、耐心等待，原来抱怨的动物朋友也陪伴着他，期待再听到他演奏的乐音……终于，马可又唤回了爱音乐的情绪。

作画者介绍
文/罗勃?卡鲁斯（(Robert Kraus）
图/乔?阿鲁哥（Jose Aruego）艾琳娜?杜威（Ariane Dewey）

阿鲁哥是个菲律宾人，1932年出生在马尼拉一个政治背景极深的律师家庭。和大部分东方家庭一样，阿鲁哥在家人的期待下拿到律师执照，甚至正式执业。然而，这个收入优渥、前程看好的行业，却留不住这位从小热爱漫画的艺术家。他在做了三个月的律师后，毅然远走美国，重新到人文荟萃的纽约，注册成为一名设计学校的学生，在这个他真正喜欢、愿意全心投入的行业里，发展他的理想。
艾琳娜?杜威，曾经编过儿童教科书，做过许多研究童书及插画的工作。她一度是阿鲁哥的太太，可惜婚姻并没有持续太久，还好这并没有影响到两人与罗勃卡鲁斯的合作。
罗勃?卡鲁斯在三人的合作中担任故事写作，但他本身也是位画家。十岁时，他已开始到店里推销自己的漫画；十一岁时，作品即为杂志社采用。
三位对艺术极其敏锐，对孩子也相当了解的作画者共同合作，使得《爱音乐的马可》，散发着热力、动感，同时在轻描淡写间可以感受蕴函的深义。

读《爱音乐的马可》
（方卫平（浙江师范大学人文学院儿童文学系主任） ·2007年04月 ）

这是一个关于音乐、关于爱音乐的马可的故事。故事中还有许许多多的其他角色，他们有的爱音乐，有的起先不爱音乐，后来也和马可一样，和马可的妈妈一样，都爱上了音乐，加入了演奏音乐的行列。
故事简简单单，可是，读完这本图画书，我们会生出很多的联想和思考。
音乐可以说是我们这个世界上最美妙的艺术门类之一。马可很有音乐天份，也酷爱音乐，可是，他对音乐的热情最初并没有得到妈妈以外的其他人的认可和接受。我们看到，在第四、第五和第十、十一两个跨页中，马可一个人沉浸在自己的音乐世界中，这与八、九跨页中邻居们抱怨的表情和反应形成了一种对比。在这里，马可与周围的人们仿佛处在两个不同的、甚至是对立的世界里，而马可的音乐成了引发这种对立和冲突的导火索。
原因当然可能是多种多样的：
也许是马可的演奏还不够漂亮；
也许是爸爸和邻居们还不懂得音乐之美；
也许是他们之间的沟通还没有找对感觉……
看来，即使是美妙的音乐，它的美在天地间和人世间存在，也是需要一定的条件的。比如它的演奏和呈现应该是完美的，它的听众应该拥有一副音乐的耳朵，还有，它的美妙或许还需要恰当的时间、环境和心情来配合。
按理说，马可停止演奏和练习，应该是解决这种对立和冲突的最好办法。然而，当马可真的放下音乐的时候，爸爸和邻居们却渐渐有了一种强烈的不适应感。秋天到了，马可的爸爸抱怨说他“安静得快发疯了”；冬天到了，所有的邻居们都抱怨说他们也“安静得快疯掉啦”。也许，他们的内心本来就潜藏着对于音乐的热爱。春天来了，马可听到一只小小鸟的歌声，他的音乐的心情突然就被打开了。
而人们对马可音乐的感觉也一下子被打开了。这一回，马可快乐地练习，尽情地演奏，他可再也没听见任何的抱怨声了。故事的最后，大家甚至全都加入了演奏的行列。
你看，还是音乐，把两个分离对立的世界统一在了一起，也重新把人们的心情、感觉和对音乐的热爱召集在了一起。
原因当然也可能是多种多样的：
也许万物鸣唱的春天本来就是音乐的季节；
也许马可的音乐演奏到了一个新的境界；
也许人们沉睡着的心情和音乐的感觉都被唤醒了……
这个故事的阅读魅力，也许正来自于它开放的阅读和理解空间。
这部图画书的画面都是以无框、跨页的方式来呈现的。这种无拘无束的画面构图方式，与音乐自由、流动的艺术特质十分吻合，与故事所抒发的热烈、奔放的音乐感受也十分协调。此外，这部图画书在造型上的色彩运用也很巧妙，作者采用了线条勾勒填彩的方式，并以不同色块来表现人们或安宁、或热烈、或烦躁的音乐感受，画面既充满稚拙感，也很好地表达了故事的内涵和情味。