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11月3日
星期日
今天和一个家长讨论到了关于快乐教育的问题。家长说能不能让孩子非常快乐的成长，同时孩子的自闭症，多动症，或者发展迟缓最后又都可以康复，这样难道不好吗？
我是完全支持和接受快乐教育的理念，在孩子快乐的过程中，能有所改变，这是最好的情况。
但是针对这个问题，我想举个例子：比如孩子打疫苗，没有孩子喜欢打针，几乎都会哭，我们能不能有一种很快乐的打疫苗的方法，让孩子高高兴兴把针打了？
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11月1日
星期五
今天给Mia做训练，后面给她做了个记忆力的测试，主要想看一下她的专注力的情况。
从测试的结果来看，用4张卡片来测试，她完全没有问题，5张卡片，她偶尔会有一点问题。整体来讲，她在桌面上的表现，显得非常自信，也非常清楚她要做什么，毫不拖沓，不像过去要不断提醒她，各种在旁边的焦急。现在她很轻松的就完成了，这种感觉是非常好的。
整体上的感觉，Mia长大了，成熟了，更自信了，对要做的事情更有把握了，就更加稳定了，效果还是不错的。Mia整体上有很
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10月31日
星期四
今天给Sarah做训练。在给Sarah训练时，我让她快速的挡气球，因为近距离，快速的挡气球对她的压力还是比较大，她需要不断的防守，处在一个强制性专注训练的状态。
这样做了不到10分钟，我立刻让Sarah做了个记忆力的测试。我用4张卡片，让她看完后扣起来，让她给我相应的卡片，她全部都答对了。之前我给她做过一次测试，她老出错，今天就完全答对了。
Sarah的记忆力其实是不错的，但完全
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10月30日
星期三
今天和家长还有老师们讨论到关于认知学习的方法问题。对于像自闭症，多动，发展迟缓这些孩子的训练，现在最有名的就是ABA。
ABA和认知学习，这两者之间有什么区别吗？这是个很重要的问题，ABA最重要的一点就是针对自闭症孩子的行为问题进行训练，在ABA的训练过程中，更在意的是行为的改变，这些行为就包括很多的方面，比如说听不听指令，能不能安坐，目光交流等等，这些实际上是ABA训练中最强调的方面。
所以认知学习对于ABA来说，更多的像是一个副产品。在A
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10月29日
星期二
Jacob现在每天的训练都坚持得很好，每天早上从7点训练到8点，以及他上学回来后，还会跟着其他小朋友有至少一个小时高强度的训练，然后还会跟着其他小朋友做一些其它的训练，另外他会自己去练习读卡机，练习发音，练习跑步，练习走障碍。
他现在对几百张卡片上的名词、动词、形容词，都越来越熟悉，因为给他用的都是中文和英文对照的，他在知道英文的时候也会知道中文，在知道中文的同时也会知道英文，所以他现在说一个东西时，经常会中文英文一起说。
而且在
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