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人的情绪，就像人的一个报警器。人本能的会对情绪信息敏感。情绪升起时，人会特别关注这时的外部环境，进而开始探索，究竟是什么信息让自己产生这种感受。如果没有研究清楚（外部条件就消失了），这个经历就会以“未解决”或者说“疑问”的方式，留在大脑记忆中。下次遇到类似的情境时，就会更加容易唤起情绪感受，这就是在提醒主人，搞清楚状况的机会又到了。人就会利用这个类似的情境，去继续未完成的探索，只到把事情梳理清楚，了解引发情绪的因素，进行理性分析，判断是否真的有危险，思考如何去规避。这些研究完之后，人对类似情境就有了更深入的理解，再遇到类似状况时，情绪的唤起就不会那么敏感了。

年底了。

感觉好多家长都忙。要么开会到晚上九点十点，要么是孩子说，“爸爸妈妈都不在”，家里连问个生字都没有合适的人。

然后，就突然明白了，为什么有的孩子会报很多兴趣班，家长却不觉得有问题，还会熬作业。

人人都忙。

我还劝他们，保证睡眠第一位。

太难了。

放假前，与几位家长集体面谈了一下。上周收到他们整理的记录。看完我很意外，这份总结充满面谈之前的各种误解，就好像没有谈过一样。

也许是时间长他们淡忘了内容？也许是过程中我没有传递到？

先是零碎用了三个小时针对他们的提问重新整理了文字版。然后，语音。昨天没有语音完，今天继续。这样语音也用了两个多小时。

昨晚碰巧家里也有事一场大型沟通。结果今天明显感觉累。

中午试了试麻辣烫缓解疲惫，效果一般。倒是，冰红茶似乎有用。下午不熬了，准备去买一瓶中意的饮料——不会是雪顶咖啡的。

昨晚上的螃蟹还不错，但其实这种食物我也只是对黄有点兴趣。今晚也不想特别吃什么。

这会儿快五点了阳光还很烤。要珍惜可以四点下班的日子。

暑假就这么结束了。

收获很多。

看了书，备了课，看了电视剧。

还跟不少人聊了天。

我们的假期还没开始。

还有，至少两周吧，被安排的工作。

然后再忙两周自己的工作，就快开学了。

开学前至少提前一周上班。

被安排的事情太多时，脑子就不想再转了。

昨天下午睡了半下午，然后陪小朋友看了《玩具总动员3》，和法国版的《小王子》。都是英语，也不知她看懂多少，但是她能坚持看完并全力猜测，也是奇迹。

《小王子》肯定是很不太懂的，即使我看字幕也很困难。

另外用三个晚上看完了《老师好》。看着看着就睡了。

感觉就是“扭曲”。剧情生硬什么的就不说了。整个情感都是扭曲的。这就是典型的中国好老师的形象，面对班级学生是霸权，面对单位人际关系是委屈重重，面对家庭是歉疚，面对自己，是苦涩的自我牺牲。

他收了学生的感恩，也就坚定了他自己的霸权，卸载了他的委屈、歉疚和自己的愤懑。

然后这种互动模式被称之为“爱”。

虽然剧情很造，但情感应该还真实吧，因为也有听到说很感动。

真实的话，就更可叹息了。

这个六一，火药味蛮重。

连续几天都有需要调解的事件。

说实话，调解这件事，非常灵活，特别依赖经验。我也说不清，在哪些情况下是需要花时间调解的，在哪些情况下是需要大而化小小而化了的。完全靠现场判断。

沟通，又要耐心，又要抓住紧要，才可能高效。

魔方大赛正在进行，走廊里传来一阵高亢的哭声。二年级一个男孩从教室里出来，哭得特别伤心。我让他去办公室，他径直去了门外。然后冲着蓝天扯着嗓子嚎了一会儿。

然后我们做在台阶上聊了一会儿怎么回事。他说是因为有人笑话他。……聊了很多，终于能够回去上下一节课。

后来跟现场老师汇报，才发现，他被人笑时并没哭，而是要打班里比较弱的人，被老师制止够才哭。

整个处理过程略。

那个节点我就在想，这时候我要不要

上一篇不是今天发，应该是，5月27前后。

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好。说今天的。

《桥》

如果是我，是不会像老支书这样做的吧。

但是为什么老支书会这样选择呢？是什么样的经历，让他这样看重“党员”这个称号，甚至不惜自己与家人的性命呢？

他把儿子拉到后面，但是没有强让他老婆留在后面，说明他不是纯粹的灭亲，而是因为“党员”。

这样的人，就是存在的。是什么原因让他们这样想？

这个问题，六年级恐怕回答不了。那么就只要知道世界上有这样的人和事，就好。

但是这个问题会给孩子种下好奇，去了解更多。也许要好多好多年之后，才能有他自己的答案。

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关于让孩子去做附加题。

我们希望用附加题去训练孩子的思维。希望他能很上进的去做。

训练孩子的思维，这是谁的需求？