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校园

安静

誓师

书香

背叛

分类: 教育

    学校,为什么不能安静一些     


看到有教师把“紧张”当作班级“特色”,我表示不理解。学校不是军营,学生不是士兵,不要人为制造“紧张”;学校是育人之所,教学要培育趣味,学生的学习应当是愉快的。学校和教师要“知常”,即尊重常识,按规律办事,不能跟着社会风潮和“群众建议”而妄作,要安静。但是,几位老师表示担忧:“学校考评怎么办”,“家长有意见怎么办”,“学生考试成绩差一分怎么办”……在他们心目中,已经装进了那么多“大事”,自然也就放不进一颗平静的心,常识也就没有位置了。应试成为“育人

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(2018-05-28 16:18)
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赛课

选手

浮躁

抽签

思考

分类: 教育

       课,怎么“赛”?

       

    早先我对“赛课”一说不太注意,以为随便说说的,后来,从一些教师的业务记录或是行政部门的表彰记录中,不断地看到这个“赛课”,才开始认识这破旧立新的“教育文化”。十几年来,“赛课”已成风习,赛事长年不绝,每每想到有那么多中小学生要陪老师去“赛课”,不免有些疑惑:“课”怎么也能“赛”呢?

教师上示范课、研究课,作教学尝试,向同行公开,大家观摩,交流,共同提高,这些,是可以的,对提高业务水平可能是有帮助的。我曾求

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             如果多给学生一分钟时间思考


在课堂,当教师提出问题后,对学生的期待就开始了。

我在一些课上观察到,教师提出问题后,眼睛就急急忙忙地扫视教室,寻找能答出这个问题的学生,而他的学生刚开始思考,或是正在思考,教师寻找的目光,有可能让他们没法保持平静的思考。我在讲台上站了半辈子,我了解学生的思考状态。我能看到学生的神态,一些学生神情总是很平静,有些会表现出困

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   “精批细改”未必有效


对学生作文精批细改,有时有必要,有时则多余。学生作文不是传世文章,不是重要文件,也不是公开出版物,未必要精批细改。小学入门,多教一些基本知识,老师动笔修改是可以的,读到高中,还搞精批细改,作用就很有限了。

入职之初,我带过一轮初中,老教师说“作文要精批细改”,我就遵照吩咐,精批细改。那时年轻,精力足,一个班五十多人的作文,两三晚上就改完了。有的学生基础比较好,能看出写作的意图,能看到他的路数,能看出他的表达追求,要改的不多,至多规范标点,合并段落,提升

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司机

收入

劳动

鲁迅

有关

分类: 杂谈

              从没有人问过我的生活


在某地参加活动,主办单位派司机开车接送。司机职业素养很好,见我行动不方便,每次都细心地关照我动作慢一些,不要急。送我去机场的路上,我们谈起这个城市的交通,顺便也说气候,也说市场供应,自然也谈到房价。我想,要在这个城市买房子,像司机这样的职业收入,会不会有些困难,毕竟该地收入差异很大,一个普通劳工,能适应这里的高物价吗?我认为这也是了解一个地区生活状态参考依据。

 

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择校

理想

负担

教养

智慧

分类: 教育

        什么样的学校最理想


临近升学季,又有很多家长在为择校而焦虑。回答家长的询问往往很难。比如,许多家长关心的是“这所学校抓得紧不紧”——如果告诉他“抓得紧”,你以为他放心了,但他可能又会担心“作业多”;如果告诉他这所学校“负担不重”,他又会认为“负担不重”就是“抓得不紧”……我接触的家长,常有这样没完没了的焦虑。这是“输不起”又“想赢”的矛盾,我理解他们的焦虑。择校应当考虑哪些因素,如何权衡,是家长面前的难题。我们当然希望不存在择校的矛盾,但如果有机会,能做选

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              以读懂叶圣陶吕叔湘为基准


教师教学能有理论指导,当然很好,如果认为自己的教学没有理论背景便自卑,也许没必要。你的教学尊重规律,遵守常识,能少犯错误,你是合格的教师;学生跟从你学习,比较顺利地走向下一阶段,这已经很好了。不幸被人批为“经验主义”,也总比作为空头理论家要强。如果硬要给自己的教学贴个理论标签,或是找某种理论做靠山,也许恰恰说明对自己的工作缺乏自信。

 

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            “人民”,你真的满意了么


夏天时路过一个广场,看到许多人躲在荫凉处,有的坐在马路牙上,有的则坐在台阶上,约有百十号人。原来孩子在楼里面上“特长班”。据说这个“教育中心”生意很好,办了几十个“特色班”,每天排课密集,租下的场地,从早到晚不轮空,下午这拨学生上到三点半下课,四点起另有一拔。家长在场外等候,或是到附近商场超市蹭空调。我在那里站了一会儿,还算好,大部分家长在看手机,要不一个半小时真的很难消磨。下课了,家长纷纷迎上去领孩子,周围冷饮店生意一下子应接不暇。我估计一些

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作文

小作文

多写

多读

担忧

分类: 语文

                  多写小作文就不怕大作文


“今天我们要写一篇作文”,我说过之后,教室里“唉”一片埋怨声,大部分学生的表情是不满。我说:“好吧、好吧,依你们,那就写两篇吧。”学生表情夸张地看着我,那意思是“老师你疯啦?”

我说,我以为作文是很开心的事,我说“今天我们要写一篇作文”,你们不开心,我认为,那是嫌写得太少啊,所以,今天就写两篇吧,说一不二。——那回真的写了两篇。对我的

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(2018-03-27 10:23)

                                          什么最补脑         


我想不起来我要买的东西在哪儿了,超市干货柜的推销员大妈看我失路茫然,就劝我看看她的台面:“这个核桃仁补脑的,买点吃吃!”我特别惊喜,群众多

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