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加载中…“小学生语文阅读策略研究”结题报告
艾静
一、课题背景
随着我国当前基础教育改革的进一步深化，中小学语文教学也开展了一次次试验和改革，取得了丰硕成果，
“小学生语文阅读策略研究”课题研究工作报告
艾静
阅读教学历来是中小学语文教学中的重点。尤其是小学阶段，学生们使用的语文课本中的主体一直都是几十篇文质兼美的文章和文学作品，它们是学生学习祖国语言时的典范和学习作文时最好的范例。也让我们的学生在日常的学习中就能更好地了解到有着上下五千年历
“小学生语文阅读策略研究”后期 调查问卷分析
艾静
小学语文教学活动开展中，教师应注重培养学生的阅读能力，有利于提高学生的语文素养。但是在小学语文教学中，培养学生阅读能力可能存在误区，直接对小学语文教学造成
“小学生语文阅读策略研究”课题研究中期报告
艾静
语文教学的核心目标是引导学生“学习语言文字运用”，小学课外阅读总量要求六年制不少于150万字，默读速度每分钟不少于300字，但是据调查，目前绝大多数学生并不能达到这一要求，多读需要时间，在时间一定的前提条件下，阅读速度便成为能否达到多读目标的关键因素，无论是全面推进素质教育，还是切实减轻学生课业负担，提高阅读效率，都应是我们重
“小学生语文阅读策略研究”前期问卷分析报告
艾静
一、
阅读能力是小学语文教育的重中之重，好的阅读习惯和能力会使人受益一生。处于基础教育阶段的小学生，对其进行正确、有效的阅读能力培养，关键在于培养阅读兴趣，扩大词汇量。有了一
项目类别
1.一般课题
课题类别 4.基础教育
