对于“深度学习”的反思

通过深度学习，我学习到很多，也找出自己很多很多的不足。下面是我的几点反思和应该做的做法。

    一、我在教育模式方面还存在很多问题：例如教学目标不特别明确，有可能都是一些美术术语和大话空话，探索性不足，在探索方面没有真正去引导学生课后如何去研究探索。

 我对小学数学学科核心素养的学习心得

“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”，美国教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”是啊，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的啊！于是，作为小学语文教师的我，常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？

一、给学生一个“情感的课堂”。

读了《孩子，你为什么不听话》后我深有感触，“一分钟批评”让孩子认识自己的错误，但仍保持良好的自我感觉，并且试着自我改正;当孩子身上闪现出点滴的优点时，“一分钟表扬”让他们保持长久的快乐，并因此而做得更好;而“一分钟目标”让孩子学会自我管理，学会自我监督，在反复的目标的实践与重温中得到进步。我深切地感受到，这“一分钟”所带来的效果并不仅仅是孩子不良习惯的纠正，更体现出教育的一种良性发展，孩子会变得越来越优秀，教育也变得越来越轻松。 　　

优秀是教出来的，你想让孩子怎样对待你，你就怎样对待孩子，关键你有没有用心去做，是不是真诚地面对孩子。给表现不良的孩子“一分钟批评”，给有进步的孩子“一分钟称赞”，给所有的

英语学科核心素养如何在课堂落地

语言是一种学习得来的技能，它需要长时间的练习，因此在课堂教学中一定要精讲多练，讲练结合。教师的讲解可以占30%，但最多不能超过50%，练习要占到70%，一定要进行针对性教学，因人而异，因材施教。

《观课议课》心得体会

摘要：目前，评课议课在我校已形成一种风气。校领导注重把校本研究与教学实际相结合，引领教师结合实际搞教学研究，积极倡树校本研究文化，丰富学校文化内涵，提升学校文化的品位。不同教书育人的声音在这个平台产生激烈碰撞的火花，这种浓厚的评课议课研究氛围使每位老师都能得到较好的锻炼和提高，教师正是在这种更新理念，调整行为的过程中获得了较大的收益。

小学数学课听课心得体会 

 今天一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。 

假分数假在哪——让学生真实发声

——罗明亮《真分数与假分数》听课感悟

近期，在工作室的推荐下我观看了罗明亮老师的《真分数与假分数》，罗老师的课打破我以往对大师课的认知，完完全全把课堂还给了学生，让学生真正地发声。

笨鸟先飞，渐行渐远

             ——《枫树上的喜鹊》听课有感

徐州经济技术开发区李庄小学  张荣秋