太慈小学徐杰霞

《阅读教学设计的要诀》读书笔记

(2020-12-24 09:28)

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分类：教育日志

《阅读教学设计的要诀》读书笔记

——第一章 “阅读”学习领域知识

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17我变成了一棵树

(2020-10-22 13:51)

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分类：教学设计

17 我变成了一棵树

教材分析

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部编小语四年级上册各单元语文要素及“人文主题”梳理

(2019-12-19 13:35)

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标签：

杂谈

教育

分类：教育日志

部编小语四年级上册各单元语文要素及“人文主题”梳理

本册教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，体现由易到难、由浅入深的发展梯度。从三年级开始，每个单元设有“导语”，在单元导语中明确语文要素。

第一单元：以自然之美为主题。课文《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》、《繁星》。

语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。

习作要求：推荐一个好地方，写清楚推荐理由。

教学注意事项：

1、引导学生调动多种感官，品味语言文字，想象画面，既能“看”到样子，还能“听”到声音、“闻”到味道。不要琐碎分析，给予学生更多边读过想象的机会，加深对文章的理解，感受自然之美。

2、与学生生活较远的内容，适当补充图片、音像资料等。

3、通过有感情朗读、背诵、抄写等方式引导学生积累语言。

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习作：我和_____过一天(教学设计，四年级上册第四单元）

(2019-10-18 09:34)

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标签：

教育

分类：教学设计

习作：我和_____过一天

教学目标

1.引导学生根据本单元的语文要素，展开丰富的想象,写一个故事。

2.按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。

3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。

重点

展开丰富的想象，把故事写完整。

难点

通过习作，进一步提高我们的想象力。

教学策略

1.抓住题眼，突出中心

本次习作的题目是《我和______过一天》，“谁”“过一天”是习作的题眼。因此，我们要确定好和谁过一天，在哪里过一天。这样，我们才能确定中心，才不会出现文题不符的现象。

2.展开想象，表达感受

这次习作，要引导学生展开大胆丰富的想象，想象自己和喜欢的人物在一天之内，发生的有趣、难忘的事情。神奇的想象，可以让人畅游在一个神奇的世界，做出一些有意义而难忘的事情，并且把自己的真实感受表达出来。

3.情节完整，人物鲜明

可以引导学生按照事情发展顺序把故事的来龙去脉交代清楚，让读者更清楚地了解故事内容。此外，还要把人物的语言、动作、心理等生

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《阅读教学设计的要诀》读书笔记

(2019-09-25 13:11)

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标签：

教育

分类：教育日志

《阅读教学设计的要诀》读书笔记

——第一章 “阅读”学习领域知识

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部编小学语文教材的解读（二）

(2019-06-17 12:29)

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分类：教育日志

部编小学语文教材的解读（二）

下面，结合老师们接触这套新教材之后可能比较关心的若干问题，来做些说明。一共有十一个问题。

一、一年级为何要改为先认字，再学拼音？

过去的教学都是学生一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。这回改了：把拼音学习推

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