〖教学过程〗

　　1．在拼图活动中认识组合图形
　　师：同学们，我们已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形以及梯形等图形，下面请同学拿出课前准备的长方形、正方形，请你用这些图形拼一个各式各样的图形，并说一说象什么。
　　学生拿出课前准备的图形，进行拼图的操作活动。一会儿，学生拼出了各种各样的图形。教师请学生把自己拼的图形贴在黑板上，主要有下面几种：

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　　师：同学们刚才拼

[学情分析] 学生都喜欢活泼而生动的数学课堂，容易被新奇独特的活动吸引，在动手实践中能很快进入新知的探究学习，在亲身体验后可以加深对新知的理解和掌握。五年级学生已经积累了相当多的生活经验，如：物体有大小之分，往水里放东西水面会上升，放入的东西越大水面上升越高等等，但究竟什么是体积、什么是容积，他们却很陌生。所以，深刻而准确地理解体积和容积，明确两者的联系和区别就是本节课要突破的难点。另外，本班学生有凡遇活动就秩序混乱的弱点，如何让这个活动环节颇多的课堂张弛有度、活动有序，提问有效，也是本节课研究的重点。