摘 要：中小学生阅读兴趣的培养要从各方面思想上引起重视着手，要从兴

趣激发出发；让学生有书可读，精心选书；创设环境，营造读书氛围，注意引导和检查相结合，让读书行为落到实处，并借助学校开展的活动来培养；教师也要借助课堂教学向学生推荐图书，充分上好阅读交流课，还要注意将阅读和写作相结合；同时要兼顾学生的年龄特点，做到循序渐进，不能急于求成。

关键词：兴趣、氛围、活动、交流、写作、循序渐进

“书籍是人类进步的阶梯。”读书对民族的发展、个人的成长是非常重要的。小学阶段是培养学生阅读兴趣最关键的时期。如何培养小学生课外阅读的兴趣呢？在我校承担的关于《培养小学生阅读兴趣的策略之我见》这一课题的实践过程中，我们做了以下尝试。

1、端正思想，让老师、家长、学生均要认

在课前对学生读书情况进行了解，因此我设置了这堂课。通过调查发现，学生阅读的图书还是比较少，有的同学爱看的书类型比较单一，不知道如何选取适合自己的书。在本节课中我通过对寓言小故事的学习从而引导学生读《伊索寓言》这本书。平时课堂中发现学生们对于故事的复述也很难，所以我决定在每次的阅读课前，都抽出十分钟左右的时间找几位同学们给大家讲故事。刚开始只有几个同学举手，于是我就鼓励同学们，讲的好不好没关系，重要的是敢上来说话，渐渐的举手的同学多了起来。对于敢上讲台的同学，我都积极给予鼓励，并贴上贴画，这样下来更多的同学就愿意上来讲故事了。从这一举动中我发现，平时在课堂上有些不爱举手发言的同学也在积极举手讲故事，讲的不太清楚的给予指导，有的同学表述能力特别强，在她讲故事的时候，同学们都听的特别出神。

低段学生阅读需要老师一定的指导，所以在课堂上教给学生阅读方法，让她们有目的的去阅读效率就会更高，读书的意义也就更明确。在这堂课中我主要选了寓言来讲解，首先是因为寓言简单易懂，故事也短，孩子们爱看，其次是寓言的道理比较容易发掘。另外在平时

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一、调查背景及目的

1、俗话说兴趣是最好的老师,培养阅读能力首先要从兴趣培养开始。阅读向来都是语文学习的“腿”，缺少了这条“腿”，语文学习就寸步难行了,而儿童阶段正是丰富阅读、增长知识、培养语感的最佳时期。对于小学的学生来说，培养孩子们的阅读兴趣，让孩子养成爱读书的良好习惯，对于其终生的学习与成长具有十分重要的意义。另外，光靠课内阅读完全不够，这一时期课外读什么书，形成怎样的读书习惯，将对儿童的语文学习产生深远的影响。而现阶段的儿童普遍表现出缺乏阅读的兴趣，知识面狭窄的现象,究其原因：正是学生对课外阅读兴趣缺乏。因此，激发学生的阅读兴趣，无论是课内还是课外，有利于培养他们良好的阅读习惯，全面发展听说读写能力。

2、阅读也是一个人最基本的学习能力，老师和家长教的知识毕竟是有限的，只有孩子自己能够去主动读书获取知识，才能够使他的知识永不枯竭。

3、通过长期观察，我们发现各自班课堂上积极发言的学生较少，写的作文更是语句不通顺，表达平淡、枯燥。每次检测完做试卷