敬爱的赵一曼女士:
这首诗是作家郭沫若先生为了纪念您这位伟大的英雄而留下的神笔,这足以证明您是多么的令我们敬重!您的壮烈牺牲,在我们心中留下深刻印象,让我们感到万分可惜!
致敬英雄
敬爱的徐伟先辈。
您好!
“又见一年春草绿,梨花风起正清明”,三月的春风不经意间就把嫩绿萌发在四月的枝头,此时的祖国大地.万物复苏,一片绿意,所有的生命都焕发着自己的样子,生机勃勃,清明时节如约而至。
每年的清明时节,我们都不忘致敬革命先烈的伟大精神,在去年的革命烈士纪念陵园里我听说了您的事迹让我无比震撼。
当时的旧中国,清政府当局败北无能,民不聊生,为了叫醒群众,为了把贫苦人民从水深火热中解救出来,您和其他革命者一样,在中国共产党的向导下,冒着生命伤害和统治阶层的严刑拷打,您宁死不屈;在牢狱里,您仍和革命者一起开展地下斗争,向革命者们宣传革命的真理,在刑场上,你毫不惶恐,冷静坚信,革命必然会成功,新中国必然然会建立。
是您坚定了很多人的意志,他们不断捐躯,前赴后继,终于颠覆了国民党反动派的压迫统治,于1949年10月1日建立中华人民共和国,一个全新的中国屹立在世界的东方。
正因为有了你们这些无数的革命先烈,有了你们的崇高,有了你们的无私,才有了今天的和平年代,才有了祖国的繁荣昌盛。
徐爷爷,请您放心,我们是你们的接班人,
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“小学阅读教学中随文练笔教学研究”结题报告
规划办编号:hmxw2016020 海门市麒麟小学 黄惠贤
一、课题的提出及立项
《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”
如何提高学生的习作能力?《语文课程标准》明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”因此,教师要有一双慧眼,做写作教学资源的开发者。可常规教学中,人们更多地是把视线聚集在作文教学的研究上,而往往忽视阅读教学中习作资源的开发和利用。其实,文本不仅是阅读教学的主要凭借,而且也是习作训练的直接资源,习作既可以“取其法”,还可以“用其材”。
语文教材是学生阅读的凭借,是写作的典范。苏教版教材中选编的课文,文质兼美,祖国的语言文字在其中彰显着无穷的魅力,或隽永潇洒,或激越昂扬,或空灵和谐……许多文章,言有尽而意无穷,许多言外之意须去研磨,诸多文本背后的精彩须去探寻。因此,阅读教学中随文练笔还能促使我们的语文教师深入地细读文本