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加载中…为加深对学生的了解，同时培养学生的课堂学习习惯，我把办公桌搬到了教室。在陪伴孩子学习的过程中，我也收到了意想不到的收获。真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在比山中。”
和孩子一起听课，我的思维角度发生了变化。以往学校组织的听课，我的关注度往往停留在老师是怎样处理教材的？老师的活动设计是否丰富？课堂上学生表现是否热烈？教师的教学设计过程是否完整？往往都比较表面；现在听课，我就是一个学生，我开始站在学生的角度上来看这节课，我关注的是这节课学生学会了多少？这节课学生是怎样学的？如果不会，可能的原因是什么？我考虑最多的是学生这样能学会吧？这个设计是不是适合学生。于是我的教学也在悄然发生着变化。
从任课老师到班主任，角色转变带来的思维角度的变化，让育人更全面。
下午第一节课后延时，16班的一部分同学去录信息课了，班里生下了一部分学生。教室内吵嚷的声音很大，这是班里排名靠后的学生。在我管理的过程中，有几个学生仍在说话，我看着他们，他们仍觉得自己说话很正常，似乎她们天生就是要违反纪律的。我没有继续批评，转而告诉他们：“老师今天要给你们讲一
又是周六,我的一日一叙，仍旧没有着落。白天面试监考，晚上还寻思着得给要进入寒假的学生们聊聊寒假安排，总觉得还有好多祝福的话没跟学生说明白，还是不放心。这明明是操着一位老母亲的心那。这不自己的文章也得靠靠后，尽管想想我的面颊就滚烫滚烫的。
当我在煎熬和构思的时候，一句话映入脑海“成长不是一蹴而就的事情。”
成长一定不是一蹴而就的事情，就像化蛹成蝶的毛毛虫，那也是铆足了一个夏天的劲；像名叫放飞的蝉，那也是长达四年的地下磨砺。
2023，我告诉自己成长不是一蹴而就的事情。
成长无关乎利益，无关乎前途，成长是内心对光明的一种追求，成长是个人价值的实现和追求，成长是对不忘初心，砥砺前行的一种践行，成长源于对幸福教育人生的一种追求。
所以，2023我还会坚持记录自己的所思所想，记录自己在新课改过程中的每一点成长和体会，记录我和学生之间的故事，记录我教育中的得与失。在记录中，思考中，完善自己不成熟的想法，并在自己教育的过程中践行。虽然走得晚，走得慢，但每一步我都会认真走过，坚定踏实。
2023，我告诉我的学生们成长不是一蹴而就的事情
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又是周六,我的一日一叙，仍旧没有着落。白天面试监考，晚上还寻思
在慢慢前行中，不断反思
第一次中途接班，我的每一步都走得笨拙而艰辛。同样的事情我可能要花费更多的时间，在摸索和学习中不断前行。这段日子也是我反思最多和收获最多的日子。
这个假期,我收到学校的安排,需要接手一个新班级。兴奋、忐忑、失望、希望……我进入了开学前的准备工作中。核对学生用餐人数时，我拨通了喜乐爸爸的电话。“喜乐爸爸您好!我看用餐接龙里没有喜乐的名字，新学期孩子还在学校用餐吗？”我问。“庄老师，喜乐不想上学了呢，已经跟上一任班主任说过了。”喜乐爸说道。我先是一惊，随后急切的问：“为什么呢？”“她说她就是不想上了呢！”喜乐爸爸平静的说。我紧张了起来，说：“这样吧，开完这两天的培训会，我过去找你们，当面和喜乐聊一聊。”
8月29日晚，我
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读完《自在独行》我抬起笔来，竟不知从哪个角度去谈我的感想，于是我再一次沉入书中，几次三番我竟深深地喜欢上了这本书。
从容是真
第一章似乎是作者对一生中几个重大转折点的描述和回忆，人世间的酸甜苦辣五味杂陈。就这样作者一路走来，走向孤独。正如作者所说：“人既然如蚂蚁一样来到世上，忽生忽死，忽聚忽散，短短数十年里，该自在就自在吧，该潇洒就潇洒吧，各自完满自己的一段生命，这就是生存的全部意义了”
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新课标的变化和教学应对措
1.
读《第56号教室的奇迹》引起我许多思想的共鸣，让我重新思考我们为什么要当老师我们要当一位怎样的老师？当学生踏进我们的教室，可以学到什么？又可以带走什么？
教育的初心使命
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像往常一样我的开场白是从和孩子聊天开始的。聊即将到来的生物中考，聊今天将要复习的内容《生物圈中的绿色植物》。
“这一部分是中考中的一个重点，每年考试都要占到四册书的12%左右，是中考中的一个……”这时林接着我的话道“大头”。我接着说：“对，林同学理解的非常对，这也应该是我们复习中的大头。”谁知话音刚落，整个教室里便传出了笑声，几个女同学不约而同的向后面转头看去。几个平时比较调皮的男孩子，回过头向后面喊道“奥哥”。顺着着他们望去的方向，听着他们喊到的名字，我的目光落在了小奥的头上。顿时明白了其中的缘由。
一个课题做下来，我们要有两个申请书（立项申请书、结题鉴定书）、三个报告（开题报告、结题报告
