八年级数学备课组线上教学工作总结

2020随着一场病毒的袭来，“停课不停学，停课不停教”让我们这些教师摇身一变成了名副其实的主播。从茫然无知到驾轻就熟，从紧张不安到镇定从容，通过网上各种培训学习，我们不断尝试，探讨，交流，反思，改进，只为不辜负屏幕前每一个求知的眼神。

线上教学心得体会

汉滨高中西校区 初二年级组 袁野

一场忽如其来的疫情，阻挡了学生迈进校园的脚步，国家发布了假期延长期间“停课不停学”的教育政策。为了积极落实，老师们都在紧锣密鼓地准备着线上授课。我们本着“停课不停教、停课不停学”的原则，集全校之力，结合实际情况，统一采用了“线上教学”的授课方式。回想第一周陌生的钉钉直播让我们手足无措，到现在的逐渐适应，渐入佳境。我们每个人肩负着责任和使命，一路思考，一路实践，共同成长。我们可喜的发现这次全新的挑战，也是一次成长的契机。

第一次月考数学反思

      初二11班  万梓良

板块一：试卷剖析

本次月考数学试卷内容，涉及第十一章“三角形”，第十二章“全等三角形”的部分内容。卷中共计有25道题，合计120分。包括10道选择题、5

数学第一次月考试卷分析

初二11班  梁徵羽

一、试卷情况分析

          学习先进理念  借鉴成功经验

                 记参加继续教育培训心得体会

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浅谈数学作业分层

汉滨高中西校区   王隽君

【内容摘要】  每个学生都是具有独特发展个性的人，对于学生的教育，不能“一刀切”，否则失去了教育的目的。在教学过程中应当注意因材施教，满足每个学生的个性发展。因材施教不仅仅体现在教学过程当中，在作业设计上更加有所体现，让每个学生课堂上都能有事干，课后的作业都能按自己的能力完成，激发起每个学生学习数学的兴趣。

【关键词】    作业分层    分组    数学    

【正文】

每个学生的发展受到很多因素的影响，自身的学习能力、基础的差异、家庭的重视程度等原因导致了学生学习参差不齐，如果对于不同的学生水平布置同一份作业，学生的个性得不到发展，甚至少部分学生为了完成作业任务，不得不抄袭他人的作业。数学作业分层设计改变了以前统一布置作业的方式，根据不同学生布置不同的作业，适应不同学生的发展需要，从而使每个学生都能参与学习，得到发展。

一、作业分层设计的必要性

课堂练习和

《初中数学作业分层设计研究》调查问卷报告

汉滨高中西校区     陈婷婷

（一）调查目的

1、了解学生对数学分层作业布置的认识、看法、意见，并对教学进行全面的回顾和深刻的反思。

2、因材施教，更制定出更适合学生的分层作业，从而提高学生学习数学的效率（二）调查对象和过程

研究采取随机抽样的方式抽取我校不同班级的学生100名，作为本次调查的样本。采取调查问卷的形式，对我校初中生进行调查，答卷时间为10分钟左右。尽管由于客观条件的限制，100名学生的样本容量有些少，但反映出来的问题也具有一定的普遍性。

（三）调查结果及分析：

调查问卷统计结果如下：在初中随机抽了100名学生调查，统计学生各项人数所占总体百分比如下：

1、你认为数学老师布置的作业（）A、很简单   B、一般   C、有点难  D、太难    A、11%   B、58%  C、23% D、3%

2、认为数学老师布置的作业量（）A、较少  B、

解一元一次方程——去分母教学反思

汉滨高中西校区     王隽君

       解一元一次方程去分母这节课是在学习了移项、合并同类项、去括号解一元一次方程之后学习的一节课。去分母对于学生来说还是比较容易出错的一节知识。所以我在上这节课之前也做了很多的设想。在导入部分我直接采用了课本上的纸草书导入。这样既能让学生了解关于数学的一些知识，也能让学生体会到数学来源于生活也是服务于生活的，在新课的讲授部分我是让学生自主探索，如何在化归的思想下将分数系方程化为整数系方程，将未知道知识变为已知的知识。小组一起讨论如何去掉分母，体现了教学环节中的兵教兵，结果反响也比较好。接着出示一道典型的例题教师进行规范格式板书之后学生进行练习。整节课上完之后我也好好的回顾了一下，虽然一节课下来，班上部分学生还是体会到了如何解决有分母的一元一次方程，但是还是存在很多的问题：

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       近两日读了作家宗璞的散文《恨书》《卖书》《乐书》，颇有感触。

   在《恨书》中作者饶有情趣地写了自己“恨书”的理由：显而易见书多占地方，挤得人没有地方；其次惹人恨的是书柜老、很难开关，有时柜门掉下来砸在人头上极不安全，有时柜门在半夜掉下来让人胆战心惊；尤其是读到这里时实在令人忍俊不禁，似乎对作者的狼狈感同身受 ，也为作者一起担忧其安全。另外作者恨书还因为书还常常令人遗憾，想读的或特别珍爱的书随手搁在一边，在书海中往往就找不到了。
       在《卖书》中作者在书多不得已之下不得不“卖书”。理由是，一为扩大空间。二是为了给新书让出新的地方来。直至卖书的当天，作者抱出千卷的《全唐文》，反复摩挲，犹如珍宝被人夺去。下了决心卖书后，心中总觉不安。在文中最后作者打算再卖书时，作者说那时可能真是迫于生计，不只为图地盘了，读罢不免让人心中感到作者在生活中所面临的艰辛和酸楚。
         在读