活动目的：

 理解语言发展对幼儿的重要性，掌握在日常教学活动中对语言教育的重视，提升教师对语言教育的实践性。

活动地点：教师会议室

活动时间：2020.9.30

参与教师：全体教师

活动目的：劳动教育做为本学期的一个重点工作之一，通过教研和小组讨论各班都形成具有自己特色的劳动教育班本课程。在汇报中学习课程中的亮点，反思自己的不足，为下学期的班本课程设计有更好的方向。

活动时间：2020年6月30日

参与对象：全体教师

活动流程：各班汇报各自的劳动教育课程

小班：自己的事情自己做  分享者：郑晔、林静

亮点：1.在劳动教育中能够做到一个情感的提升，将劳动延伸至不同的劳动者身上，让幼儿对辛苦的劳动者产生感恩之情。

2. 在课程结束后能够有自己的感悟和总结，说明教师有在认真的实施课程内容，对课

程有深刻的了解和认知。

不足：对小班幼

活动目的：课程实施中，老师遇到了很多疑问和困惑，为老师能有更好的解决问题，特组织这次教研，集集体智慧来共同商讨方案。

活动时间：2019.11.27

活动对象：全体对象

活动流程

问：课程中教师应该如何定位？

教师应该是一个观察者、引导者的身份，发现幼儿的兴趣，及时捕捉幼儿的兴趣点，助力其能够有更大的想象空间。

问：在活动和日常生活中如何渗透班本化课程？

1. 跟主题审议相结合，发现主题中还有可能生发的内容，关注幼儿感兴趣的内容，将其扩容。

2. 班本课程在园本课程大背景下，是从主题中生成。

问：班本课程怎么生成和实施？

1. 幼儿为主体，为课程的中心，从儿童的角度去发现内容和主题。

2. 教研组带一个团队去观摩一个班级，看看班级中

活动目的：

1.通过优秀视频案例学习，熟悉掌握班本课程的主题框架设计。

2.现场互动，了解教师对班本课程的认识程度。

流程安排：

活动内容

一、理念

1.以幼儿为本

2.一日生活皆课程

二、选择主题

1.从教材中选择

2.源自幼儿生活中的事件

3.幼儿感兴趣的话题

三、课程内容

1.主题来源

2.主题目标

3.主题脉络

4.主题内容

5.主题反思

四、视频案例分享“我与蚕豆宝宝的故事”

1.问题讨论：

1）猜想主题的缘起会是什么？

2）设计主题目标

3）主题脉络线条设计

活动目标：

1.    为了解决教学进度表和主题审议中出现的常见问题。

2.    讨论并修改课程中有异议的问题。

流程安排：

活动内容

一、主题内容反馈

1.小班主题《哭娃娃，笑娃娃》

语言《

2019年4月30日，我园全体教师进行了一次教师技能比赛，自主游戏视频案例分析活动。教师观看视频3遍，做好记录，教师根据视频内容进行游戏分析和设计指导策略，并记录在记录表上。自主游戏视频是记录幼儿现场游戏的一个现象，教师通过观察可以了解幼儿的游戏情况，游戏水平，让老师更针对性的进行游戏指导策略。本次活动，我园教师积极参与，认真记录自己观察到的内容，结合理论对幼儿的游戏水平进行分析。两组教师分别看不同的内容，A组是生活游戏“乌龟怎么了？”，B组是户外游戏“翘翘乐

活动目的：

中审议是由各班老师负责，每个段审议各自的主题内容，结合本园幼儿的身心发展规律及实际可操作性进行筛选课程内容，培养教师对教学设计的思考和研讨能力。

活动时间：2019年4月24日

教研目的：

绘本的解读有多种方式，不同的老师有不同的角度和解读方法，通过绘本分享会，让老师全方位了解什么是绘本，在实战中熟悉技巧。

活动时间：

活动目的：

由园长带头，引领课改小组成员研讨设计课改方案，做好顶层设计，确立园本理念，课改内容与实施策略。

活动时间：2018年9月