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教育教学 |
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（工作室简报74期）
冯云工作室成员王康赴勉阳镇中学参加陕西省“三级三类骨干体系”
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直线和圆的位置关系
宁强县天津高级中学
新课程指出：学生是学习的主体，是发展的主体。在课堂教学中，教师要将课堂的主动权让给学生，作为教师
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选自七年级下第一章
城固县朝阳初级中学
一、教材分析
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一、学生知识状况分析学生通过前面的学习，已经掌握了运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率，还有一些纯粹的现实问题，无法应用树状图和列表法计算得到概率，需要借助试验模拟获得估计值；这些为解决本节课实际问题奠定了知识基础。另外九年级的学生思维很活跃，正在从形象思维向逻辑思维过渡，能够从具体事例中归纳出问题的本质.他们有强烈的应用新知发展自己的意识，这些都为解决本节课的实际问题奠定了基础.
二、教学任务分析
根据课标的要求、学生的认知水平及本节课的内容，本节课的教学目
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《勾股定理的应用》教学设计
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（转发）
汉台区教育体育局
关于首届中小学微课大赛的表彰决定
各中小学、幼儿园：
为进一步推进新媒体、新技术深入应用，促进数字教育资源共建共享，提高全区中小学教师信息化教学能力，加快信息技术与教育教学深度融合，按照省教育厅《关于举办陕西省首届中小学微课大赛的通知》（陕教基二[2015]11号）文件要求，我区举办首届微课制作大赛。
本次大赛从2015年9月初开始。截止11月底，共上报微课作品110余件，经评委会认真评选，共评出一等奖作品40件、二等奖作品42件、三等奖作品18件，经评委会研究，决定予以表彰。
希望受到表彰的教师戒骄戒躁、再接再厉，继续发挥教育信息化应用的幅射引领作用，推动课堂教学模式改革。全体教师要以先进为榜样，加强信息技术与课堂教学
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第四章
3. 一次函数的图象（第2
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北师大版九年级数学第二章第二节
配方法解一元二次方程（1）教学设计
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