《长方形的面积》教学案例及反思

贺艳红

教学目标

1、通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

【教学重点】：认识面积的含义。

【教

《三角形的认识》教学案例分析

              贺艳红

  教学背景：

  新的课程标准指出：数学教学活动必须是学生积极参与教学活动的过程，通过独立思考，合作交流，自主探索，逐步形成数学基本活动经验。数学活动经验的积累是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结

果，数学活动经验需

《小学生数学课堂动手实践能力培养研究》报告

                     贺艳红

一、课题的提出

“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，激发学生的兴趣，全面实施素质教育”是当前基础教育改革的重点。经历、体验和探索是义务教育阶段国家数学课程标准过程性目标的三个层次。数学教学过程更应该是充满着探索和创造的过程。在长期的教学实践中，我们深知小学生数学学习与具体实践活动是密不可分的，重视学生的动手操作，是培养学生探索创新精神、实践应用能力的最有效途径之一。尽管如此，我们以

《小学生数学课堂动手实践能力培养研究》方案

                  贺艳红

一、  课题的提出

培养学生的