小学语文口语交际能力的策略研究    课题研究总计划

       麻地坪小学课题组   白庆梅

口头语言，作为最基本、最便捷的人际交往工具，经常担负着每个人社会交际效率高低甚至成败的重任，因此较强的口语交际能力也就成了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。《语文课程标准》中也明确指出，“口语交际能力是现代公民的必备能力。我们应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此，作为培养未来社会人才基础的小学语文教学，理应注重培养学生的口语交际能力。

口语交际课是立足于小学语文教学听话、说话训练基础上的一种新课型,是根据社会对人的口语交际能力的要求而设置的。面对社会要求, 《语文课程标准》对小学口语交际课提出了明确的训练要求：使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，

小学口语交际策略研究结题报告

按照新课程标准的理念，以教学促科研，以科研深化教学，有效地推进了学校新课程改革，促进了

《小学语文口语交际策略研究》

中期报告

   一、课题提出与界定

一年级语文口语交际课《打电话》课堂

实录与评析

时间：2015年4月24

地点：教室

小学语文口语交际策略研究活动记录（一）

小学语文口语交际课听课评课心得

从课堂实施效果来看，学生的课前准备比较充分，学生课前先从近期报纸、电视或网络中发现了不少极具价值的热点话题。学生们谈论的泰国水灾，正由于学生课前准备充分，因而在课堂上学生各抒己见，畅所欲言，充分表达自我关注的话题，在班级营造“家事国事天下事，事事关心”的良好氛围。

在这节课上 刘老师成功地创设了的口语交际课需要打开每一个学生的话匣子，让每一个学生都参与到说的过程中，而四人小组说、师生互说、班

《小学语文口语交际策略》课题研究活动记录

时间：2015年3月9日

地点：语文教研室

参加人员：低年级语 文老师

记录人：赵文宁

主持人：曹继蓉

第六单元《口语交际》教学反思

  小学语文口语交际策略研究课题实施方案

一、课题研究的目的：