名著阅读交流活动方案

一、 活动目的：

1、用经典名著影响学生，引导个性发展，健全人格，提高人文素养。

2、使学生获得情感体验，初步领悟名著内涵，初步形成名著阅读的基本鉴赏能力，为学生的终身发展打下基础。

3、建设“书香校园”，营造良好的读书氛围。

二、活动主题：让读书成为习惯，让阅读升华人生，

三、活动时间：校园文化艺术节

四、活动地点：科学楼会议室

五、参加人员：初一年学生（每班

【教材分析】

《蝉》是部编版八年级语文上册第19课的一篇自读课文，是法国近代昆虫学家法布尔在长期实地观察的基础上，以第一手资料写成的科普说明文。它科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性。原文共四个部分——“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”，作者按照对事物观察的进程，分别介绍了蝉从幼虫到成虫，从产卵到幼虫的生长过程。课文节选第二、四部分。

1、紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致，色彩和谐：

济南虽然地处北中国，但是冬天无大风而多日照，它在冬天最显著的气候特点是“温晴”(温暖晴朗)。文章紧紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。文章写山，写水，写城，写人，都无不涂上一层温暖晴朗的色彩，就是写雪景，也仍然跟温暖有联系──因为暖和，所以“最妙的是下点小雪”;而同晴朗分不开──因为晴朗，所以有“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”的景致。

如果说，第二段主要写的是济南全景，第三、四段主要写的是济南的山色，第五段主要写的是济南的水上景色，那么，全文就是由这几幅互相联系而又相对独立的画图组成的长轴。而这幅长轴，也就靠这“温晴”的基调统一起来，给人以和谐一致的美感。

2、景物的层次，安排得当，使眼前景物纷至沓来，而又井然有序：

古老的济南，景色秀丽，素有“家家泉水，户户插柳”、“一城山色半城湖”的美誉。怎样才能更好地把这些美好的景色展现于读者眼前呢?这就有一个写景的先后层次问题。文章首先让读者鸟瞰全城，得

     本学期语文教研组能依照学校校以提升教学质量为前提，以创建平安校园为保障，以规范学校管理为目标，以提高教师素质为目的，深化教育教学改革，扎实推进素质教育，力争三年质量提升，逐步改善校园环境，努力创建幸福、和谐、美丽的中学的办学宗旨，同时根据教务处的工作计划，将提高教学质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益作为工作的指导思想。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下：

一 教学目标达成情况

   一学期来，语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地开展教研活动。在活动中，注重校本教研的内涵发展与质量提升，坚持把“聚焦课堂教学，提高教学质量”作为工作重点，努力推进统编版教材的研究

教学目标：

1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。

2．设计提纲，

（一)孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶!担当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

(二)诫子书

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任七年级3班和4班的语文教学工作。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：

一  指导思想：

2019-2020学年，是学校教师队伍素质提升年，学校将以申报创建市文明校园和新一轮平安校园为契机，加强校园文化建设，丰富办学内涵，变革课堂教学模式，提升教育教学质量，美化校园环境，提高服务水平，努力创建和谐、美丽、幸福的三民中学。

 二、 学期教学质量目标达成情况

一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生

     复习课是教学中的一个重要环节，它不是旧知识的简单再现和机械重复 ,而是把平时相对独立的知识 ,用整理、归纳的方式串起来  ,进而加深学生对知识的理解、沟通。众所周知，复习课上的好可以事半功倍，否则会事倍功半的。这要看教师付出的汗水有多少，我认为一节好的复习课至少要有以下方面：

一、备好复习目标和内容

本节课计划复习什么复习多少知识，要确定它的内容及课堂容量大小;本节课复习要达到一个什么样的目的，让学生达到一个什么样的知识、能力水平，在复习目标上要有所体现，做到心中有数。一节复习课做到合理安排，目标明确，内容突出，才能充分把握课堂每一秒，提高复习效率。

二、备好知识梳理，查缺补漏

    复习课其实是对已学知识拉网式或地毯式梳理，进行查缺补漏，那么教师首先要备出本节课知识的梳理情况，以表格、树形图等形式列出，以便于在课堂上学生梳理不完整情况下予以补充。

一．考点说明

考试内容：(一)积累运用 5.“对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合和运用”

二．考点解析

随着新课程标准的实施，中考语文对考生语文素养、综合能力的考查也逐渐深入，命题者往往紧扣时代脉搏，注重挖掘现实生活内容，创设特定情境，对考生的创造性能力进行检测。在此大背景下，“图文转换”题型应运而生。

“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来中考语文题的新宠。

三．考点探讨

命题形式，大致有以下类型

（一）从所供材料角度分为两种：

1、 表（格）文（字）转换题