大班音乐教学反思

幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。所以,我在音乐教学中运用讲故事做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性,培养他们对音乐的兴趣和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会:

幼儿园小班区域活动中材料的投放

    区域活动是幼儿一日生活的一部分是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿自主学习，自我探索、自我发现、自我完善的活动。活动中，幼儿在情感和经验上获得快乐和满足。有教师提供相应宽松的活动环境，丰富的活动形式，能满足幼儿身心发展的需要，是集体活动所不能代替的一种开放、自由的活动。本学期我将区域活动中材料的投放作为重点，我结合小班幼儿年龄特点、发展需要及《纲要》目标，有目的、有计划为幼儿提供区域材料，设置各种区域。此外，区域材料投放具有多用性和开放性。本学期我与配班教师共同商讨下我们确立了6个区域：语言认知区、操作区、巧手坊、小小建筑师、科学区、表演区。现结合实践谈谈小班幼儿区域材料投放的一些体会、策略：

一、从孩子的兴趣入手，开展区域活动。

  俗话说：“兴趣是最好的老师。”从孩子的兴趣点出发，选择孩子感兴趣的游戏，孩子才能乐意去玩，玩得快乐。在一次滚画活动“美丽的手帕”中，在操作中孩子都能大胆地表现，对绘画形式特别感兴趣，我发现孩子对滚画的兴趣意犹未尽，所以在美工区我投放了玻璃球、颜料、篓子等材料，设计滚画“花背心”。

活动目标： 

1．让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。 

2．运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。 3．借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。 

活动准备： 

矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子上涂有颜料）、每人一块魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选 

活动过程： 

一、故事导入，激趣引题。 

师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位„„。

 二、情境贯穿，感受旋律。 

师：于老师今天和中班的小朋友玩游戏，我正想把小精灵的这个变魔法的本领交给你们，想不想学啊？ 

1.小精灵说它把魔法配方藏在音乐里，我们先来听一听音乐。 

2．师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，水变色了。 提问：你们刚才有没有看见，于老师变魔法的时候，做

儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探究是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究兴趣，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。那么作为一名幼儿教师在日常的教育教学活动和科学活动中怎样才能更好地指导幼儿数学的学习呢？带着这个问题我重点进行了学习，下面谈谈自己的学习体会。

观察了解幼儿的数学认知能力。

幼儿在数学学习上表现出不同的天赋、能力、兴趣、需要和经验。我们教师首先要通过多种途径了解幼儿在这些方面所表现出来的个别特点和差异，然后对他们做出不同的反应是有效地促进幼儿数学认知发展的保证。对幼儿的观察与了解是有效地师幼互动和有效教学的重要前提，这在数学教育中尤为重要。我们教师，首先要了解和明确《指南》对不同年龄幼儿的期望以及与这些发展水平有关的可观察的行为，这样教师在观察幼儿时就会较快的捕捉到他们的长处和不足之处。通过学习我觉得这点非常重要。

根据幼儿的发展水平确定学习的内容与目标。