《掌声》的文本解读及教案设计
文本解读
一、解读文章的主要内容和主旨
《掌声》是人教版第五册第八单元的第一篇课文，本组课文以“爱”为主题。文中讲述了一位残疾自卑的小女孩英子在同学们的掌声中变得自信、开朗的故事。
课文共分三部分：第一自然段是本文的第一部分，交代了英子的性格以及这种性格形成的原因。第二、三自然是本文的第二部分，主要写了两次掌声的经过。第四、五自然段是本文的第三部分，主要写掌声后的英子变成了一个活泼开朗，充满自信的人。
编选这篇课文的意图，一是让学生透过英子的改变教育学生明白人与人之间都需要关心，鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。二是让学生学习如
一般水平
冬天到了，天空飘着洁白的雪花。大地上到处一片雪白。看到这样的景色，孩子们都不约而同地出来玩雪了。他们有的堆雪人，有的打雪仗，还有的滚雪球……他们玩得高兴极了！
冬天到了，天上下着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装。孩子们在雪地上玩。有的堆雪球，有的堆雪人，还有的打雪仗。他们玩得可开心了！
冬天到了，孩子们在冰天雪地的操场里玩。有的在玩打雪仗、有的在堆雪球、还有的在堆雪人。他们玩得真高兴！
冬天到了，小朋友在冬天里可高兴了。有的堆雪人，有的打雪仗，还有的玩雪球。他们玩得可高兴了！老师看见孩子们的笑容，开心极了。
冬天到了，屋顶上披着
昨天，妈妈从网上下载了很多看图写话的图片，并且一张张地打印了下来，足足有三十多张呢，今天我就开始写了一篇，以后每天都争取写一篇，下面就是我写的看图写话，呵呵！
过生日
病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
本年级常见的病句有以下几种情况：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯
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