新课程下的“解决问题”是教材中重要的学习板块，旨在通过现实情境，让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的数学知识解决问题。由于一年级学生识字量少，所以一年级所呈现的解决问题“用数学

《求总价解决问题》教案

                                                                       ——周笑跃

教学目标：

1.创设情景，使学生初步感悟“总价=单价×数量”的数量关系，会用乘法解决求总价的一般实际问题。

2.通过画图策略，分析数量关系，培养学生的符号化意识和解决问题的能力，初步渗透“建模”的思想。

3.感受数学与生活的密切联系，培养良好的数学解决问题习惯。

教学重点：

会用乘法解决求总价的一般实际问题。

教学难点：

使学生意识到求总钱数就是求几个几是多少，可以用乘法计算，建立解决此类问题的数学模型。

教学过程：

一、  &n

《解决问题（求原来有多少）》教案与反思

单位：塘下实验小学    姓名：吴子航

【教学内容】人教版小学数学一年级上册第98页例6

【教学目标】

1．在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

2．在动手操作和小组交流中，学会用画图、想象等策略解决问题，初步建立数学模型，提高解决问题的能力，增强应用意识。

3．感受数学在日常生活中的作用。

【教学重点】在具体情境中理解 “求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

【教学难点】“求原来有多少”的实际问题的解题方法。

【教学过程】

一、游戏激趣，情境引入

1．小游戏。

教师请学生在盒子里拿1个礼物，观察盒子还剩多少礼物。

师：盒子里原来有多少个礼物？原来是什么样子的？

师边小结边演示：要求原来有多少块橡皮，就要把拿走的先拿回来，和剩下的两部分合起来。

2．情境引入。

和喜羊羊一起玩闯关游戏，帮喜羊羊解决生活中的问题。（揭示课题：解决问题）

二、学习新知，明晰思路

浅谈对二年级“解决问题”的思考

                                                       王 兆 麟