到了办公室门口，就看到我班小安同学正拿着一张奖状在等我，他自豪地用手指了指奖状说：“我得了鼓励奖，沈老师还夸我字写得越来越好了，我会继续努力的”。说完就像一只欢快的小鹿一样飞奔而去。其实，这个鼓励奖是我们老师商量好后颁发给他的。孩子优点还是较多的，而且还喜欢写写画画，只是字写的太潦草，根本看不出每个字的笔画和结构。就为了这事，我下了不少苦心，但经过教育、批评后，孩子不仅没有得到改变，反而使他对学习失去了兴趣。我和任课老师在讨论着，老师们也各抒己见，总体都认为过度的批评只会使孩子失去自信而变得懦弱。“为什么只看到孩子的缺点呢？批评和鼓励并行。”钮老师找到同学，辅导他书写英语单词，并及时追根溯源，对症下药。沈老师也运用一些策略先让孩子体验到数学的欢乐，增强了自信心，接着让孩子体会到写字潦草在计算中带来的严