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        《声音的产生与传播》是八年级物理第二章的第一节,因此必须激发学生的学习兴趣,为后面的教学打好基础,让他们通过自己的思考和探究去解决感兴趣的问题,在探究中体验成功的乐趣,是这节课教学成败的关键。
        本课的教学核心概念是:声音是由物体振动产生的。学生在此前往往关注的是动作本身,而不是发声物体的状态。这也是教学的难点所在,要想突破难点,就应该顺应学生的思维,才能更好地激活学生的思维。
        在学生认识到“声音由物体振动产生”后,提供音叉,让学生设计实验,怎样把音叉微小的振动放大,用视觉看到物体的振动。这样处理,使探究“振动”的内涵由易到难,由固体、到液体再到气体,逐步增加难度,提高学生证的认知度。
        课堂中,学生利用身边的乒乓球和音叉进行实验,拉进了物理与生活的距离,让学生深切感受到科学的真实性,消除科学的神秘感.同时
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一、说教材

1、说课内容

本节课的内容是新人教版八年级物理上册第六章第三节内容。

2、教材分析

 

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    今天上了光的直线传播一课,结合前几天和李凤涛老师制作的教具——小孔成像实验器,针对小孔成像实验器的制作总结如下:
    1、要选择效果最好的屏幕
   如果使用完全透明的纸做屏幕,是看不到小孔前方物体的像的。应该选择是半透明纸,经过实际测试,我发现使用钢笔字帖的半透明纸效果最好,白色塑料纸次之,普通白纸效果较差。
   2、纸盒的材质很重要
   小孔成像实验中,由于孔很小,能透过的光线自然很少,所以在屏幕上所成的物体的像是相当暗淡的,这样就要求尽量遮光。遮光分两种,一是环境遮光,普通教室拉上一层窗帘后的就基本上有效果了,二是纸盒内部遮光,如果选择比较薄的纸盒,就会造成纸盒内部过于明亮,本来就十分暗淡的像就会更加看不清。

    3、小孔距离屏幕的远近影响成像大小
    小孔成像实验中,物体在屏幕上所成的像的大小只与一个因素有关,那就是小孔到屏幕的距离。小孔距离屏幕越近,成像越小,小孔距离屏幕越远,成像越大。在实际制作的时候要注意小孔到屏幕的距离,太近了会造成像太小

  

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