课例片断：

师：把黑板擦贴着黑板从左往右作直线运动。

并问：现在，黑板擦在怎么动？

有一个学生手举得老高。师点头叫他。

生站起来说：在平行。

师：不要紧张。你再说一遍。

生：黑板擦在平行。

师：还是紧张是不是。黑板擦在平移。再说一遍。

生：黑板擦在平行……

（底下听课老师大笑）

以上片断选自《平移与旋转》一课。从课例片断中，我们或许可以看出，这位学生，对教师所说的运动方式，已经有了自己的体验和理解，他想说，也敢说，但他就是无法用准确的数学语言来表达自己的意思。这中间，可能有紧张的因素在，但事不过三。从学生一而再，再而三地说“平行”这个词语的时候，就不难看出，学生对“平移”这个组成数学语言的基本词汇，缺乏应有的了解。所以，他只会用生活语言中的词汇“平行”。著名科学家爱因斯坦认为：“一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上取决于语言”。因此，我们认为在数学中，培养学生学会与掌握数学语言，对学生学习数学有着重要的意义。

我们知道：语言是思想的载体，而数学语言就是数学思维的载体，掌握好数学语言是有效学习数学知识的基础

《小兔请客》教学设计

教材分析：《小兔请客》是北师大版教材第二册第五单元的内容。本单元与之前的第一单元和后续的第六单元的知识构成了本册书中“加减法”内容的学习。《小兔请客》学习的内容是整十数的加减法，是本单元计算教学的起始，同时也是进一步学习100以内加减法的基础。它是在学生认识了100以内的数和“20以内的进位加法和退位减法”熟练掌握的基础上进行教学的。同时也是后续学习100以内的进位加法和退位减法的基础。

《小兔请客》通过有趣的童话故事创设加减法的具体情境，从中引出数学问题：1、一共有多少个果子？2、还剩下多少个果子？然后让学生用自己的方法来验证，建立起加法的表象意义，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

本单元内容与学生的生活密切相关，根据《新课标》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。

学生状况分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内加减法的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，

《角的初步认识》的教学反思

在培养学生低年级学生的数学语言表达能力课题研究中，我讲授了《角的初步认识》。一节课讲授四次对于我来说是第一次尝试，四次授课四次不同的感受，每一次孩子们的反应和授课结果也不同，每一次评课也让我受益匪浅。在这次活动中我最大的收获就是:老师在授课过程中一定要注意细节，一句话，一个词，一个动作对孩子的影响非常大，在常态课中就更要注意细节。下面就是我对本节课的一些反思：

苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术”，教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。因此，教师在数学课堂教学中应注重数学语言的规范，保持语言的纯洁性、准确性、激励性、启发性。尤其是在准确性方面，一要正确；二要科学；三要简练。所谓正确，就是要观点明确，语意清晰，叙述得当，推理符合逻辑；所谓科学，是指语言要符合课程标准和日常的生活实际；所谓简练，是指语言要言简意赅。此外，数学教师还应当注意语

一、小学生数学语言表达能力现状分析

数学是一种文化，数学语言是这种文化的外在表现，数学思维是这种文化的内在蕴藏，而数学语言又是数学思维的外壳。所以，数学课中对学生数学语言的培养是极其重要的。然而，长期以来，在小学数学教学中许多教师对培养学生的表达能力上没有得到足够的重视。因此，小学数学课堂上学生的数学语言能力常常会出现这样的现象

摘要：《数学课程标准》目标中提出：第一学段的小学生能运用生活经验对有关的数字信息作出解释，初步学会用具体的数描述现实世界的简单现象。要初步学会表达解决问题的大致过程和结果，归纳学习数学的过程。目前，低年级使用的教材里面安排了许多“说”的内容，以“说”来培养学生的语言表达，促进学生的思维发展，这正是新课程改革后的一大特点。

关键词：敢说    愿说    会说   

《数学课程标准》目标中提出：第一学段的小学生能运用生活经验对有关的数字信息作出解释，初步学会用具体的数描述现实世界的简单现象。要初步学会表达解决问题的大致过程和结果，归纳学习数学的过程。目前，低年级使用的苏教版教材里面安排了许多“说”的内容，以“说”来培养学生的语言表达，促进学生的思维发展，这正是新课程改革后的一大特点。

因此，我们必须重视发展学生的语言表达能力。从低年级开始就应尝试着教小朋友学会用简洁、清楚的数学语言表达，帮助刚起步的学生把想清楚了的问题说清楚已成为小学数学教学中的一项重要

一、创设情境，激发说的兴趣与欲望。

　　上课开始，我创设了淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。

　　围绕这一情境学生们讨论了：

1、说一说需要进行哪些调查；

武夷山市课题研究申报表

申报日期：2014　年9　月　4日