未央区2016年基础教育小课题研究结题申请表

未央区2016年基础教育小课题研究结题报告

未央区基础教育科研课题中期报告表

《幼儿教师的专业素养》读书笔记

美国心理学家波斯纳曾经提出了一个幼儿教师成长公式：经验+反思=成长。这一公式深刻地反映了反思对与幼儿教师成长的作用。经过对《幼儿教师的专业素养》一书的阅读，我更加深刻的认识到反思对于幼儿教师成长的巨大推动力。反思是幼儿教师在幼儿一日教育过程中，应该要对自身教育行为的某个侧面、自身教育行为中的知识与经验支撑、教育实践中的灵感与生成、教育活动效果、自身的教育态度与认识、教育活动目标的确立、对教育活动内容与策略的把握、对教育资源的整合以及与教育对象的关系等问题进行批判性的思考的过程。反思能够完善和提高教师的教学经验，能够促进幼儿教师专业能力的成长，能够帮助幼儿教师向“研究型”发展。

读《幼儿与幼儿园环境对话》有感

看了《幼儿与幼儿园环境对话》一书中关于环境布置这本书，让我感触颇深。幼儿生活在幼儿园里，环境就是影响幼儿的一个重要因素，看了人家的环境装饰之后令我深刻感受到环境对幼儿教育的重要性。

在欣赏的过程中，其实也不难发现，书上有不少的环境布置在我们幼儿园也都有类似的装饰，看上去

           课题研究——游戏活动中大班幼儿合作能力培养的实践研究              

“家长对大班幼儿合作能力的培养”

问卷调查分析报告

2016年12月25日，对我园大班家长针对幼儿在游戏中的合作能力的培养做了问卷调查，要求家长要结合幼儿的实际情况，判断自己班级幼儿行为符合的程度，作出了自己

           课题研究——游戏活动中大班幼儿合作能力培养的实践研究              

“教师对大班幼儿合作能力的培养”

问卷调查分析报告

2016年12月8日，对我园教师针对大班幼儿在游戏中的合作能力的培养做了问卷调查，要求教师要结合幼儿的实际情况，判断自己班级幼儿行为符合的程度，作出了自己的

           课题研究——游戏活动中大班幼儿合作能力培养的实践研究              

“教师对大班幼儿合作能力的培养”调查问卷

教师姓名                 时间          

尊

教学研讨：大班幼儿合作能力的培养策略

善于与他人合作既是时代的要求，也是孩子日后生存和发展所必须的品质。5-6岁是幼儿合作能力发展的重要时期。因此，在这一阶段培养幼儿的合作能力至关重要。本文主要对大班幼儿合作能力的培养策略进行了分析，这些策略包括：榜样示范，激发幼儿的合作意识；创设平台，提供幼儿合作的机会；指导学习，掌握与人合作的方法；家园同盟，共同培养幼儿的合作意识和能力。

关键词：合作能力 大班幼儿 培养策略

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