我自己在语言上的不足，个人认为表达能力还是不够好，总是习惯性的绕好多，才能把自己的想法表达清楚，总得开始语言不够精炼！ 

我认为在教学过程中教师的语言表达能力真的很重要，教师语言表达能力的好与坏直接影响着学生能不能接受老师讲的知识！一个老师专业知识掌握的再好，如果没有一个好的表达能力学生也会听不懂！所以在我看来老师的语言表达能力在教学中起着很重要的作用！

金属钠级化合物性质教案

三维目标：

1、知识与技能：

氯水的成分探究性实验教学设计

【教材分析】氯是一种典型的重要的非金属元素，位于人教版必修一第四章第二节。对氯水成分的探究是在学生已掌握氯气性质的基础上，分析猜测氯水的成分，本课教学采用分组实验探究的形式，探究存在的微粒及发现和认识新物质。通过对氯水成分的探究学习，既能提高学生的实验设计能力，实验操作能力也能达到学以致用的目的，更能与生产生活紧密联系起来，使学生认识到学习化学的兴趣。

氯水成分的探究

金奇正 2014221106200060 14化学

一、 教学目标

1、 知识

探究式教学设计

课题：新制氯水的成分探究

一、

                                     氯水的成分探究

一、学习目标

知识与技能：

1、设计实验掌握氯水成分的组成

2、掌握次氯酸的漂白性 ，能完成氯气与水的化学反应   

3、能分析新制氯水的成分

过程与方法：

《物质的变化》教学设计

一、           教学目标

1、  知识与技能

1）  

                                                   离子反应教学设计（第一课时）　　 　　 　　

一、教材分析　　

       本节课是高一化学必修1第二章第二节内容。从化学反应分类来看，离子反应和氧化还原反应是新的分类方法，离子反应是高中学习的重点和难点，离子反应第一课时从初中化学酸、碱、盐溶液的导电性入手，得出电解质的概念，本课时要通过引入电解质，非电解质的概念及其强弱的判断让学生基本掌握如何围绕定义区分给定物质是否为电解质，学会判