PEP英语四年（下）Unit 1“My school”单元主题作业设计　　  

设计者：王   妮  

一、单元教学目标：

　　1．知识与能力目标：

(1)能听说认读单词或词组：library ,teachers’office ,computer room music room ,art room , playground ,first floor ,second floor,熟练掌握本单元对话的内容。

(2)能够运用本单元句型询问校园的场所，例如：“Do  you  have  a …?”， “Is this /that…? Yes ,it is/No ,it isn’t”并做出正确的回答。

（3）能够掌握字母组合er的发音规则，读出符合er发音规则的单词。

(4)认读A、B部分Let’s  learn ，Let’s talk中的生词和句子，理解Let’s do，Let’s chant等部分的内容。

二、单元内容分析：

本单元学习的重点是：认读单词或词组library ,teachers’office ,computer room music room ,art room , playground ,first floor ,second floor；掌握字母组合er的发音规则，读出符合er发

四年级三班英语学困生辅导计划

辅导教师：王  妮                                    2014年2月17日

《农村小学生英语口语能力培养的研究》
课题中期报告
一、课题研究的背景及意义

    语言是交流的工具，对于语言来说，口语永远是第一性的。“培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面发展。”是新课程理念下小学英语课程的总体教学目标，“培养学生的口语表达能力和语言的交际能力”是英语教学的基本任务。小学阶段是学习外语的启蒙阶段，英语作为一种外来语，与汉语有着完全不同的发音方法和语言思维方式，小学生由于受环境、知识、能力的限制，在口语交际中常出现不敢说，不会说，不想说的现象。根据现行小学英语教学大纲的意见，要努力提高英语教学质量，就应着重加强基础训练, 发展口语表达能力，培养学生良好的学习习惯，近而培养学生的英语交际能力。

   对于农村学校来说，在英语口语学习训练方面存在的问题较多：（1）小学英语教师的师资力量严重不足，英语教学大多由语文、数学老师兼带，好多老师没有精力进行英语教学研究。加之英语教学课时少（三——六年级一周2课时），孩子们没有充分的时间进行英语口语训练。（2）英语口语训练环境差：其一，小学英语教学资源贫乏，缺