小学生数学学习过程性评价方案（试用）

北街小学试点项目课题组

    一、小学生数学学习过程性评价标准

   （一）知识技能

    1．体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。

    2．探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。   

    3．经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。  

    4．能借助计算器解决简单的应用问题。

   （二）数学思考

    1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。

数学课程标准十个核心关键词

    在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。

    核心概念凸显数学学科的特征
    核心概念涵盖数学素养的内容
    核心概念体现数学思想的要素
    核心概念细化数学课程的目标