圆柱体的体积教学设计

                                     杨  茹

学习目标：

1、学生会说出圆柱体积的意义，能自己推导出圆柱的体积计算公式，培养学生的符号意识。

2、会根据公式计算圆柱的体积，并解决实际问题。

学习重点：能应用公式计算圆柱的体积。

学习难点：圆柱体积计算公式的推导。

教具学具 ：长方体容器；橡皮泥做成的圆柱体；圆柱体转化成长方体模型；电脑课件等。

评价设计： 1.通过课堂提问和课堂观察检测目标1，达标率98%左右。2. 通过评价样题检测目标2达标率95%左右。

评价样题：1．求下面各圆柱的体积：

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                   《小学数学符号意识培养案例研究》心得体会

                                   杨 茹

   不知不觉我们的小课题已研究近一学期的时间了，还记得在立项成功时我心中有既有喜悦又有点迷茫,对第一次参加小课题的我来说,真不知从何下手。这次我们研究的是“小学生数学符号意识的培养”，说实话当我第一次看到这个课题时对于我这个不是数学专业的人来说真感到陌生，心中不由思考:什么是数学符号意识呀？怎样培养学生的数学符号意识?一系列的问题映入脑海。渐渐的我通过资料的查阅和学习，我明白了数学符号是数学的语言，是人们进行表示、计算、推理和解决问题的工具。学习数学的目标之一是使学生懂得符号的意义，会用符号解决实际问题和数学本身

符号意识与模型的思维:加法的交换律教学案例

                  杨  茹

 【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第27、28页的内容及练习题。

【教学目标】

1.探索和理解加法交换律，并能灵活运用。

2.