本节课例题设计难度有梯度，由易到难，对学生总体估计偏高，板书设计方面有待加强提高。但本节课的主要目标基本上完成（引课的过程应从一元一次方程，一元一次不等式，一次函数为本节课的切入点）。

学生解决不含参数的一元二次不等式应该问题不大，但在求解含参数的一元二次不等式过程中，出错率较高，分类讨论能力差，因此在

备课是教学的前提，是上好一节课的基础，是一名教师应该具备的最基本的技能。每位教师的成长都是从最基本的备课开始的。从教学的第一天我就开始认真备课，走过一些弯路，也请教过一些同事，也总结了一些经验。

如今，我已经把备课作为我教学中不可或缺的一部分，无论熟悉的还是不熟悉的，都认真对待，精心准备，不仅备知

　　
变式训练的意义

1．变式训练能够提高学生的解题效率

在高中数学的学习过程当中，习题的练习是不可避免的，而大部分学生都会掉入“题海战术”这样一个误区。大量的题目并不能够让学生很好地掌握数学知识和数学方法，相反的可能会让学生更加疲惫，忽视了其解题效率。变式训练则是教师根据其基本的知识点，引申出多个类型的变式题，对于加深学生掌握这一知识点有着良好

随着教育信息化与教育改革的不断深入，教育信息化已然成为教育革新的重要组成部分。以信息化代替教育的现代化，实现教育的跨越式发展。

信息化对现代教育教学的思想带来了巨大的冲击，也对传统的教学提出了新的挑战，中学教师作为教学改革的执行者，

周至三中数学组集体备课活动记录

中心发言人：樊普刚（朱飞广、曹俊凤、樊普刚）

浅谈分层教学走班制教学管理过程中策略与方法

内容摘要：我校的数学分层教学走班制正在实施阶段，还存在一些问题，其中课堂中的教学管理尤为重要，是直接影响分层教学成功与否的重要因素之一。

关键字：分层教学  

如何使学优生更加优秀

在数学学习中，只要是学习努力、成绩优秀的学生都可称为“优生”。优生比较而言，在班上学习成绩比较突出，思维较活跃；老师布置的任务都能轻松地带头完成。作为他们的数学教师，对优生的培养，应有两个明确的目标：一是积极引导，严格要求，使他们的强烈的求知欲能够达到满足，使他们的学有余力能得到更多的发挥，使他们的数学才能得以更充分的施展；二是通过他们积极进取的态度，较好的学习方法去影响和帮助其他同学共同发展，从中既锻炼了优生对知识有一个更深刻的理解和更系统的把握，又使全班的学习成绩不断地进步。因此，我个人认为对数学优生的培养应做到以下几种方法。

学优生的情况分析与培养计划

一、数学优生的定义

所谓数学优生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，它表现在：

1.对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。

2.具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。

浅谈如何调动待优生数学学习兴趣的方法

内容摘要：兴趣是最好的老师，是推动学生学习的强大内驱力。待优生数学学习兴趣缺失存在很多因素，分析原因通过研究找出兴趣转化的方法。布鲁姆曾说过：“学习的最大动力