7、落花生

执教者：广州市天河区体育东路小学   周翠芬

目标：读准课文，重点在第一自然段。理解句子，学会懂得借物喻人，详略得当的表达方法。

一、导入

的的游戏

出示图片：花生、糖醋花生，酥花生，落花生等

说说你对花生的认识，师小结：花生有很多用处。

过渡：你们只是画饼充饥，许地山比你们幸运，他与家人过了一个收获节。我们一起去看看。

二、闯关

（一）第一关：读四个生词

（二）第二关：小组合作

正确流利朗读第一自然段——把你的发现和小组分享（某个关键词、标点）——推选一名汇报

汇报

A生读文，同学评读

B那个字音难把握（种）联系上下文指导读音（据意定音）

C齐读。你发现了什么？提醒：抓住某个关键词、标点

D生：从“居然”我发现收获的时间短。师：引导联系上下文说说收获的条件（后园有半亩空地），

E引导读出“喜出望外”的心情。生读，评读，再读

（三）学习3-15自然段。

1、思考：默读，思考围绕花生写了哪些事情？

2、汇报：尝花生

教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石

邵东心育工作室     曾懿

现代观念更新的加快，素质教育，特别是心理素质亟待引起教育工作者的重视。随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代经济的飞速发展、生活节奏的加快、竞争压力的增大，对人心理素质的要求越来越高。21世纪，又是一个竞争十分激烈的社会，每个人都想取得成功，而一个人能否取得成功，在很大程度上取决于他是否具有健康的成功心理，但健康成功的心理是靠培养出来的。所以培养中学生健康的成功心理不仅是我们每个教育工作者应尽的责任，更是当务之急的工作。心理健康教育是德育工作的一个新课题，是帮助学生正确处理好学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。如何培养学生的成功心理呢？

 一、教师应当具备良好的心理素质

《中国教育改革和发展纲要》提出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师队伍建设是办好学校的基础，教师队伍建设除了提高

       语文是和人的生命、生活接触最密切的学科。语文能力是在语文生活和语文实践中形成并发展起来的。把语文学习仅局限在课本、课堂之中，那是苍白、僵死、没有生命力的。课本和课堂之外存在着丰富多彩、鲜活生动、富有强大生命力的语文生活。语文学习应该“跳”出僵化的模式和狭小的天地，投入到“大语文”学习的广阔的天地中，从而让学生尽情的享受生活，享受学习、享受生命的成长。语文教材中的文章，文质兼美，意蕴深远，准确深入的文本解读，考验着每个小学语文老师的教育理念和能。教师作为课堂引导者的角色要求语文教师首先必须对各种文学现象有自己专业的理解。那么，如何走进文本，真正做到与文本对话呢？

一、走进课标，准确定位

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程。”既然是对话，就意味着教师、学生、文本这三者在平等、民主、互动的基础上，进行交流，通过互动，来实现各种视界