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《一线带班》读书笔记():读第二章 抓家长(一)

 

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《识字1 春夏秋冬》教学反思

这篇课文是部编版一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来

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《雪地里的小画家》是一篇融儿童情趣与科普知识为一体的课文,读起来琅琅上口。作者设置了下雪的环境,采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征,以生动活泼的语言讲述了一群小画家画的事;后一部分又用设问的形式,指出青蛙没有参加“绘画”的原因,介绍青蛙需要冬眠的知识。全文激发了学生热爱大自然,亲近大自然的思想感情。

王老师课堂上注重创设情境,用图片和语言把学生一下子就带人了下雪的天气里,引出一群小动物,理解“群”这个不是数量多的量词,变换句式训练“雪地里来了

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家访心得:亲子陪伴,助力孩子成长

125日下班后,我和数学陆老师、体育朱老师一起走访了住在嘉乐城的几个一(6)班孩子的家庭。他们都是外地落户到汾湖的新汾湖人,家里都有两个孩子,小石是家里的哥哥,小向是弟弟,孩子身上因为之前长期不在父母身边或地方口音等问题多多少少还没有完全适应这边的生活。小石课堂内外都活泼好动,小向没有小石那样活泼,但课上也少有专

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我读部编版语文教材

之前就听说了新编的部编版语文教材和之前的苏教版有挺大的区别,正好这学期回归一年级正在开始使用这套耳闻已久的部编版语文教材,真切地感受到了这不同。部编版教材与老教材比,有了很多变化:1.教材编写结构、顺序发生了较大的变化。最明显的一项就是在拼音教学前安排了集中识字。这样的调整考虑到了降低难度,体现幼小衔接,自然过渡。从幼儿园升入小学,上来就学汉语拼音,内容上的知识量较大,难度较大,所以,编写者把这部分内容放

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中国学生发展核心素养以培养'全面发展的人'为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。为培养学生目标进行了高度概括又细致划分,非常精辟。我主要谈一谈中国学生发展核心素养六大素养之一学会学习素养中的乐学善学之一基本要点

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《雪地里的小画家》教学反思

《雪地里的小画家》是一篇韵文,讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事,课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,课文语言简练,内容浅显易懂,充满童趣。

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研修日志之学习总结

本次远程培训的内容真的非常丰富而富有意义,是理论和实践经验的一次高度概括,而本次培训对我来说是很好地充实了自己,从一开始的因为考核要求而不得不去学习到开始学了之后的反复认真地主动学习,足见学习内容对我的吸引力,而我也真切感受到了作为一名教师要学习的还有很多,越学习越能发现自己的不足,要不断提升自己的修养,更好地投身教育事业。

本次培训的八门课程我把其归为两类进行了学习,必修课《新时期'四有'好教师应具备的素质》《核心素养的定义与愿

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教师应具备的身体素质中提到了一点“心理年龄”,心理年龄主要是体现一位教师的精神状态和对待教育工作的态度。生活中很多教师刚步入教育工作领域时都是充满干劲的,想在三尺讲台上发光发热,教书育人,但工作一段时间后也会向其他工作领域一样出现职业倦怠感。如果当一位教师出现职业倦怠感,那么,可能出现的问题会比其他工作领域更大。因此,作为一名教师,我们肩负着伟大而又艰巨的教育使命,更应该严格要求自己,时刻督促自己学习再学习,要不服老,活到老学到老,教育工作中要充满干劲,有冲劲,以饱满的精神状态和积极地教学态度投入到工作中,树立教师教育者的形象,为学生做好榜样。因此,我认为教

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研修日志之写句子教学的认识

本次远程培训中有一门必修课是《怎样教学生写句子》,这门课程的学习正是我所需要的,因此教学视频我也是反复看了一遍。之前教三年级写作文就发现一些学生连基本的句子都写不通顺,写作文就成了天大的难题。写句子是写话的基础,写话又是写作的基础,因此一年级就要开始重视写句子的训练。一年级孩子虽然才开始学习写句子,但有一定的观察能力和说话能力,看图说一句话大多数孩子可以做到。在教学时,我会出示学生熟悉的场景图片训练学生看图说话。比如教学

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