于永正经典课例：《秋天的怀念》
  时间：两课时
 师：请大家看大屏幕，从大屏幕上，你获得了哪些信息？
生：我知道您姓于，叫于永正。
生：我知道了《秋天的怀念》作者是史铁生。
生：这篇课文我们要用两节课时间学习。
生：我知道了今天要学习的课文题目是《秋天的怀念》。
师：说得不错。还知道了什么？处处都是语文啊，再看看，思考一下。
生：我知道了您来自江苏省徐州市鼓楼区教研室。
师：对。但是只要说我“来自江苏省徐州市”就行了，最多加个“鼓楼区”，“教研室”不用说，那是我的工作单位。
师：（稍顿）这就叫阅读。你们别看就这么几行字，它却包含了很多信息。
师：今天我们一起来学习《秋天的怀念》。
    （师边板书课题边讲解：“怀”字的竖心旁要先写两边的点，再写中间的竖。学生跟着老师的板书一起书空。）
师：通过预习，大家能读准课文中的生字吗？我们一起来看看生字。
出示本课生字：
瘫  痪  侍  捶  膳  豌  诀
 （指名读，该生逐字往下读）
师：读得好。因为前两个字是一

《我为防治校园噪声出份力》教学设计

 

一、活动背景：

对学生而言，噪声的危害是有亲身经历的，具有较丰富的生活体验。本次活动选择学生每天生活、学习、娱乐的场所——校园作为研究对象，以“校园噪声”这一研究主题为活动的重点，通过指导学生搜集、交流校园中噪声状况，了解噪声的对老师和学生造成的影响，思考解决、降低校园噪声的办法，为减少噪声出谋划策，提出防治噪声污染的建议，使学生在参与消除校园噪声研究中树立社会责任感，培养学生实践能力和创新精神，及乐于用所学到的知识改善生活的情感态度。

二、活动目标：

 1、通过查阅资料、实地调查和采访，进一步了解校园噪音的危害，提高学生获取信息的能力。

 2、培养学生通过分析问题产生的原因，提出解决方案的能力，懂得通过交流与讨论可以引发新的想法，能流利地表述研究过程和结果

3、在参与消除噪声研究中树立校园主人翁意识，提升环保意识。

三、活动准备：

1、课前调查、收集校园噪声，填写校园噪声调查记录表。

2、影响校园的主要噪声的录音、录像。

四、活动过程：

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