1．研究意义：专门化、隔离式教育机构对智力残障儿童的教育存在明显的弊端：让这些儿童生活在一种专门为他们设置的特殊环境中，处于一种与健全儿童和社会生活相对隔离的状态，容易导致对智力残障儿童的不利歧视，同时既减少了他们接受正常教育的机会，又减少了他们向周围健全人观察学习和模仿学习的机会，也无法使他们从周围健全人的帮助中受益。这样，非但不能得到正常的社会经验，也不利于他们的身心健康发展，而且有损其应有的适应能力的获得，不利于他们今后参与社会生活。

     在融合教育环境中，则避免了隔离教育的上述弊端，智能残障儿童比较容易被他人鼓励培养独立性及主动性，有助于他们未来的社会适应和生活品质。获得普通同伴大量的互动与刺激，并有机会与普通幼儿发展友谊，学习认知和生活技能更容易。

    虽然融合教育在中国起步较晚，但由于近些年来社会各界对此越来越重视，已

自闭症孩子上小学重要吗？

从孤独症儿童自身发展的角度看，孤独症儿童接受小学教育有利于理解基本概念、掌握解决问题的能力和方法、增强他们的社会适应能力、促进他们语言和沟通能力的发展、培养他们的自信心、责任感和道德感、养成良好的习惯和安全意识、缩小与普通儿童的差距等。

依据我国九年制义务教育的要求，学龄期儿童都应入学接受教育，经过早期教育康复的孤独症儿童可以直接进入相应的普通小学或培智学校，一直没有入学或在家的孤独症儿童可以进入培智学校学习。国家从法律上保证了孤独症儿童受教育的权利，这些政策对于提高全民族的文化素质起到了至关重要的作用。

因此，孤独症儿童的小学教育是他们人生发展的重要阶段，是为他们融入社会打基础的阶段，对于他们的生存和发展有着重要的意义。

1.有助于孤独症儿童身心的健康发展