支持幼儿在生活中积累直接的经验。

《指南》科学领域中指出：“和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。”

本次活动主要是让幼儿初步学会用点种法种植洋花萝卜。整个活动下来我感觉到这对于小班幼儿来说还有一定的难度，虽然活动中幼儿对这一种植活动非常的感兴趣，都乐意参与种植洋

给孩子机会，让孩子更投入

儿歌《落叶》是一首意境优美、短小精悍的儿歌，它生动的描绘了秋天树叶掉落的情景，但它过于抽象，对于小班幼儿来说不容易理解。《指南》中指出：“幼儿在游戏中可以更好的掌握学习内容。”因此根据小班幼儿的年龄特点，我带孩子们来到了室外组织活动。在活动中，孩子们并没有因为来到了室外分散注意力，反而在活动中更投入了。接下来我来说说自己在组织活动中的几点策略：

一、充分利用自然资源开展活动。

  儿歌落叶中涉及到的有：秋风、树枝、落叶，这些在幼儿园里都有，关在教室里学习可能远远达不到在树下、草地上、拣落叶、说落叶这些效果，小班的年龄特点显示，孩子非常容易走进情境，更别说是真实的情境，因此，真实情境创设和身边熟悉资源的利用肯定能为孩子的学习带来非常大的启发和感受，从而激发孩子投入活动自主学习的热情。

二、尽量让孩子在游戏中发现、表达、创造。

  当孩子们成为各种各样的树枝，随着大风、小风吹而“树枝摇”的时候，理解、体验学习和创造性地表现着“秋风吹、树枝摇”。当孩子拿着树叶轻轻诉说时，树叶就是他们的伙伴，当幼儿选择树妈妈去讲

体验是一种必要而且有效的学习方式。

  原教材中的目标主要是引导幼儿学会擦椅子的方法，结合实际情况，我觉得刚升入小班的幼儿应该先让他们学会怎么搬小椅子和爱护小椅子。所以我将原教材中的目标改为：1.学会搬小椅子的方法。2.能做一些自己力所能及的事情。

提供丰富的材料，给幼儿自主创造的空间。

在探究中认识天气与季节的变化。

在探究中认识天气与季节的变化。

利用多种教学手段，引导孩子感知雪的特征。

  为了吸引孩子们的注意力，我先给孩子们看了一段豆豆发芽的视频，在观看视频的时候孩子们就开始议论起来，看孩子们说的起劲，我便暂停了视频问他们：“你们知道它长大了变成什么吗？”

孙晨萱说：“陈老师，这是豆芽菜。”

孙璟悕说：“这是种子呀。”

铭铭说：“老师，我知道这是菜菜小时候。”还有的孩子说长大了变成可以吃的。孩子们猜的很兴奋。“拿我们来看看长大了到底是什么好吗？”当孩子们看到种子最后长出了豆豆的时候都笑着说：“是豆豆“、“是豆豆”、“我吃过的”、“我家里有的”。

“那你能不能用动作来学一学豆豆是怎么样长大的呀？”听完我的话，孩子们都开始离开小椅子跃跃欲试了。有的孩子蹲在地上，有的孩子身体在扭呀扭呀。但是有部分孩子却只是在一旁笑眯眯的看着其他小朋友，也有的孩子在捂着嘴巴大笑。

发现的问题：在今天的游戏中，有些孩子表现的相当兴奋，有些孩子则表现的非常胆小。

问题的分析：在活动中出现部分孩子不愿意参与到活动中，也有极少数的孩子在活动中表现出了不礼貌的行为。

对策：小班幼儿的坚持性比较差，甚至比较胆小，所以在以后的活动中

                              美术活动中把更多的时间留给孩子

                    给孩子多一点创作的时间和空间。