——基金会讲师：侯东莲

    一位妈妈打电话咨询侯老师：女儿上小学一年级，有一天回家看到女儿的文具里面多了一块橡皮擦，显然不是家里人买的。妈妈知道女儿比较喜欢拿人家的东西，但不知道怎么批评孩子才有效果，也不知道如何跟她沟通。

妈妈：“宝贝，妈妈看到你的文具盒里多了一块漂亮的橡皮擦哦，能不能告诉妈妈这是哪来的？”

孩子默不作声。

妈妈：“是不是别的同学送给你的？”

女儿摇头。

妈妈：“那是不是偷了别的小朋友的？”

女儿点头。

这时妈妈就马上生气了，直接跟女儿说：“你怎么可以偷别人的东西呢？偷别人东西是不行的，知道吗？”

女儿听完后，很伤心，也不说话了。

看到这样的情况，妈妈觉得挺难受，不知道是不是言语过重了，也没有其他解决办法。

老师解读：

    1、按照批评的方法，妈妈描述了孩子的行为，却上升到了心灵阶梯图的上三层去批评孩子，会伤害到孩子的自尊心。

    2、比较好的

    虽然已至孕后期，但家庭教育核心课程的学习仍旧努力坚持了下来。徐彦锋老师的生动讲解，课程丰富的案例和知识让我收获颇丰。此次系列课程的学习，我最大的心得是：父母要用自己的爱来滋养孩子的心灵。

    这段时间，我和孩子的相处变得快乐多了，也能逐渐体会并顾及孩子的心情了。如此一来，孩子竟魔法般地变得很听话。之前不管做什么，他都拖拖拉拉，我也总是催促着“快点儿！快点儿！”但是在学会了认可孩子现有表现之后，那种看孩子无论做什么都焦躁的情绪不见了。坦然地接受孩子现在的一切，真正调整心态之后，孩子的动作反而变快了。

    回想起孩子刚出生时，作为妈妈的我每天都发自内心地笑着面对宝宝。对宝宝的一切都是赞赏、赞赏再赞赏……但不知从什么时候起，我却渐渐地变了，变得看不惯孩子的一切，认为孩子拖拖拉拉，认为孩子不懂事，认为孩子总在给人添麻烦。这是怎么了？我可爱的孩子去了哪儿？那个每天给我带来快乐的孩子怎么变得这么让人伤脑筋？通过课程的学习和实践，我渐渐发现，原来是作为父母的我们先改变了。我们变得急于